《9的乘法口訣》教學設計

段舜綱

教學目標：

1. 借助已有知識和經驗編制9的乘法口訣，初步記住9的乘法口訣，理解每一句乘法口訣的意義，能運用9的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。
2. 2、經歷編制乘法口訣的過程，培養學生初步的知識遷移能力、自主學習的能力、與同學合作交流的態度，并獲得團結成功的體驗。
3. 引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結，滲透數學學習方法。
4. 4、通過喜聞樂見的西游記故事和有趣的練習，使學生感受到數學無處不在。體會主動探索帶來的學習樂趣，在數學學習中感受中國傳統文化。

教學重難點：

1. 教學重點：讓學生自主編寫9的乘法口訣，探究發現乘法口訣中蘊含的規律并熟記口訣2、教學難點：探究發現9的乘法口訣及其規律，熟記口訣。

教法與學法：

滲透遷移類推的學習方法。在引導學生探尋規律、記憶口訣時主要采用觀察法和比較法。指導后又采用手指記憶法，加深記憶口訣。

教學過程：

• 情境激趣，引入新課師

課件播放《白龍馬》這首歌，同學們，你們喜歡《白龍馬》這首歌嗎？同學們，你們誰看過《西游記》？你們最喜歡里面的哪一個人物呢？為什么？請全班一起讀：《西游記》中的孫悟空有八九七十二變的本領，在太上老君的煉丹爐里待了七七四十九天，練了一雙火眼金睛。他看到妖怪不管三七二十一就揮起金箍棒打了過去。師徒四人經歷了九九八十一難（nàn），終于取得了真經。你們真厲害！短文中有四句乘法口訣，分別是？（“七七四十九”“ 三七二十一”是關于7的乘法口訣。“八九七十二、九九八十一”是關于幾的乘法口訣呢？）所以我們今天學的就是九的乘法口訣。（出示課題）

• 自主學習，探究新知

1.看主題圖，自主探究

出示課件展示主題圖場景：這么多人都在劃船。這叫賽龍舟，是我國一項傳統的民俗活動。賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。

2.（1）挖掘原認知，收集9的乘法口訣

孫悟空得知每年都會舉行端午賽龍舟，大家看——（出示主題圖）請你幫他算一算，一條龍舟有幾個人？你能用乘法算式表示出來嗎？口訣呢？（生：1×9=9，口訣：一九得九）三條龍舟呢？七條？九條？這時，小袋鼠也來湊個熱鬧。小袋鼠跳一步是9米，跳兩步是18米，你怎么知道兩步是18米？（9+9=18所以說2個9是18），跳3步呢？（18+8=27，3個9是27），寫成乘法算式是？（生回答）師：小袋鼠每跳一步，就增加1個9，袋鼠連跳的過程就是9連加的過程。

1. 試編9的乘法口訣。
2. 找規律。

• 讀一讀。同學們看一看，9的口訣有幾句？（9句）師：下面我們就把這9句口訣大聲讀一次，一邊讀，一邊想它們之間有什么規律？
• 引導學生觀察9的乘法口訣里每句口訣的積有什么特點。引導學生發現：積兩個數位上的數字相加和是“9”。
• 引導學生從“二九”開始，上下一對一對地觀察口訣，看看有什么有趣的現象。引導觀察：“二九”和“九九”積分別是“18”和“81”，“三九”和“八九”的積分別是“27”和“72”……讓學生說說發現什么有趣的現象。（明確：十位和個位上的數交換位置）

D、多種方法記憶口訣：?著重介紹（1）對口令。（2）用雙手記憶9的乘法口訣方法。

• 鞏固知識，拓展應用

孫悟空說你們真棒！還說要考考你們，是不是真正學會了？有信心嗎？

1. 幫小動物找回家。
2. 解決問題：一個花瓶中有9朵花，3個花瓶中一共有多少朵花？
3. 解決問題：每輛可以坐4人，9輛小汽車最多能坐多少人？
4. 讀九九歌并計算相關問題。

• 歸納小結。今天你學到了什么

我們不僅知道了9的乘法口訣及每句口訣表示什么意思，還找到了記憶口訣的方法。

五、板書設計

9的乘法口訣

一九得九 ????? 二九十八 ???? ?三九二十七 ???? ?四九三十六 ????五九四十五 ??

六九五十四 ?? ??七九六十三 ? ??八九七十二 ??? ??九九八十一 ???