幼兒園足球游戲化教學的原則與策略

涂笑

足球運動是我國一項傳統(tǒng)的體育項目，也是一項對抗性的體育活動，自古至今一直深受人民大眾的喜愛。自黨的十八大以來，以習近平總書記的黨中央把振興足球發(fā)展作為建設體育強國的重要任務，幼兒足球運動受到了社會、家庭和學校的的重視。2012年《幼兒園指導綱要》指出：“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性，以游戲為基本活動”。體育活動游戲化教學是幼兒體育活動的重要形式，而足球游戲化教學有助于提高幼兒對足球活動的興趣，以此提升幼兒身體素質和其他各方面的能力。幼兒園的足球應該是游戲化的教學，除了促進幼兒身體的健康發(fā)育，而且要重視幼兒良好意志品質和團隊合作能力的培養(yǎng)。

一、足球游戲化教學的基本原則

足球活動是一項集競技、健身、娛樂為一體的運動項目。幼兒園開展足球活動時教師要根據(jù)幼兒年齡及心理發(fā)展特點，有目的、有計劃地促進幼兒對足球活動形成興趣，習得知識，發(fā)展能力，養(yǎng)成習慣的過程。在幼兒園開展生動有趣、形式多樣的足球游戲教學活動，讓幼兒在活動中充分體驗和感受足球運動的快樂，激發(fā)幼兒積極參與體育活動。以健康教育目標為指導，學習簡單的技巧，促進幼兒個性品質、能力的發(fā)展為總目標，并堅持以下幾個原則：

（一）足球游戲化教學重在激發(fā)興趣

興趣決定了幼兒對足球活動的喜愛程度。在足球游戲化過程中應營造一種良好的足球文化氛圍，以游戲的形式，讓幼兒體驗足球的快樂，遵循運動規(guī)律，把枯燥的運動變成幼兒感興趣的活動。幼兒在快樂中感受足球活動，在足球活動中體驗快樂。切忌在組織幼兒足球教學中消極等待、成人化的戰(zhàn)術教授和枯燥的體能訓練。

（二）足球游戲化教學要簡單易行

在足球教學活動中，我們要充分考慮幼兒的年齡特征，內容要適合幼兒動作發(fā)展水平。在幼兒園開展足球游戲課程，雖然包含相應的足球技能訓練，包括傳球、射門等常規(guī)技能，還有身體耐力、協(xié)調、平衡等素養(yǎng)，在課程設置過程中，應循操作的簡易性，化繁為簡，將足球中具體的、簡單的知識和相關的事實作為課程的首選內容，讓幼兒可體驗、可操作，如利用足球游戲：“小貓吃魚丸”、“運種子”等游戲使幼兒能快速掌握傳球的基本動作，又增進幼兒足球活動的興趣。

（三）足球游戲化教學內容的選擇既要考慮幼兒的個體差異，也要關注幼兒的全面發(fā)展

在足球游戲化內容的選擇上應考慮幼兒身心發(fā)展的水平，不同年齡段的孩子選擇不同的內容，同時考慮孩子的個性特點，相同內容對于不同的孩子有不同的要求，允許有差異的表現(xiàn)方式，如：在意志品質中堅持性方面，小班要求幼兒能在教師鼓勵下堅持練習足球技能，完成一定的活動內容;中班要求幼兒能堅持一定時間參與足球訓練，達到一定活動量與密度，并且在練習失敗也不灰心，繼續(xù)努力。大班要求能堅持較長時間練習足球技能，完成規(guī)定的活動量。

二、足球游戲化教學的實施策略

（一）游戲貫穿，生動有趣

足球運動是幼兒園體育活動的一種重要內容，足球游戲化教學，是幼兒園足球教學的有效方式，教師要善于創(chuàng)造多樣化的幼兒足球游戲，讓幼兒在富有趣味性的游戲當中，提升其對足球運動和足球文化的興趣。根據(jù)幼兒園體育教學的結構的流程，一般分為熱身、基本動作練習、小組競賽和放松活動四部曲。在足球教學中，教師也可以根據(jù)活動的主要動作將這四部曲有效的與游戲結合。

在課程中科學安排足球游戲活動內容和時間，準確據(jù)動作難度與動作量，根據(jù)內容在不同年齡段的幼兒中開展不同的游戲活動，將游戲貫穿于足球教學的各環(huán)節(jié)，這樣既可以有效激發(fā)幼兒的興趣，還能提升他們運動技能。

（二）靈活游戲，形式多樣

良好的活動形式是達到教育目標的重要因素。幼兒園教育的基本形式有集體活動、小組活動和個別化活動，在足球教學中，我們也要靈活合理運用各種形式組織活動。幼兒園足球教學有以集體學習、小組對抗、固定組合、個人強化練習等滲透足球文化與知識的多種形式。因此，作為教師，我們在足球游戲化教學過程中也應根據(jù)不同的形式來設計游戲，讓靈活的足球游戲有效的為運動形式服務。

（三）整合資源，足球生活化

足球游戲化教學活動中，教師要在活動材料的選擇和設計上傾向于具有開放性、多變性、探究性和操作性，讓同一個游戲蘊含多種多樣玩法，便于幼兒能親身的觀察、探索、操作練習，從而獲得真實的活動體驗。在游戲中，融入日常生活所能接觸到的事與物，再利用足球設計多樣化的課程內容。這樣能讓幼兒接受足球運動技能的程度大大提高。

另外，將足球課程與其他學科的整合也能有效的豐富與促進幼兒對足球文化的理解。例如各班將“足球”融入教學，開展“足球主題月”活動，根據(jù)幼兒的興趣深入了解足球文化包括足球的起源、足球的發(fā)展、踢足球時的自我保護、世界杯等等，與五大領域的其他學科有機整合實施教學，而不是單一割裂的內容和訓練，促進幼兒對足球文化的整體認知。

日常化的活動和材料貼近幼兒生活，培養(yǎng)幼兒真正內在的學習欲望，能讓幼兒養(yǎng)成積極參與足球活動的習慣和活潑，開朗、勇敢、克服困難、遵守紀律等良好的心理品質，并培養(yǎng)幼兒的自主能力，集體意識和自信心。

（四）足球環(huán)境，不可或缺

自然、歡愉、輕松的學習環(huán)境是幼兒園足球教育不可或缺的。營造綠色和諧的活動氛圍，鼓勵幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設中，是運動類教學活動的重要條件，比如：老師可以將平時進行足球游戲的活動記錄下來，在幼兒園的宜傳欄，或者比較顯眼的位置進行張貼，同時還可以將一些足球文化知識和足球活動圖案，幼兒進行繪畫加工展示在大環(huán)境中，讓幼兒足球運動潛移默化的融入到幼兒的生活中。

三、結語

幼兒足球游戲化教學對幼兒具有極強的吸引力，幼兒園應該根據(jù)現(xiàn)有的條件開展豐富多彩的足球類活動，整合教學資源，進行足球游戲化教學的實踐研究，在尊重幼兒主體地位的基礎上，制定出更多更好的教學策略，以促進幼兒體育知識、體育技能的提升和幼兒園足球教學的發(fā)展，塑造幼兒健康的體魄和健康的心靈，達到全面發(fā)展。