這“鍋”我不背

傳說，對著樹洞講出你的心事，心情會釋然。找到你的樹洞，埋藏進所有的眼淚和哭聲，讓我為你守望。不知不覺中你就會長大。

主持人——柳眉兒

或曰：“以德報怨，何如？”

子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德。”

《論語·憲問》中，有人問孔子：“用恩德來回報怨恨，怎么樣？”孔子說：“那用什么來回報恩德呢？用正直來回報怨恨，用恩德來回報恩德。”

圣人討論的是君子的修養，然而現實生活中還有一種突破道德底線的情況，那就是“以怨報德”。

柳眉兒就在一封來信中讀到了這樣“不和諧”的一幕。

“楊樂，把你的《中國現代詩歌精選》借我用一下，可以嗎？”下課時，后排的李木子找我借書，我有點猶豫。

“行啊，我下午帶給你。不過我周六要用，周五你必須還給我啊。”我盡量讓回答不顯得太勉強。

“好的，沒問題！”她一口應承下來，“我準備找一首合適的詩寫在黑板報上呢，謝謝啦！”

我之所以有點猶豫，一個原因是，我喜歡在周六的早上朗誦半個小時詩歌，另一個更重要的原因是，我大概對自己的書有點潔癖吧。每次收獲一本新書，我都會用包書皮仔仔細細地把書包起來，整整齊齊地排列在書柜里。如果手上有汗或污漬，我就絕對不會去拿書。所以每次借書給別人，我都有點擔心，怕別人不小心把書弄臟了、壓皺了，但我又拉不下面子回絕……畢竟都是相熟的同學啊！

這不，把書借給李木子后，我的心里總覺得有事放不下。第二天一早，一進教室，我就去看后面的黑板——還是以前的黑板報。看來李木子同學昨天放學后并沒有干活。我有心去問，又覺得自己太急切了：昨天剛借了書，今天就催著讓她還，顯得自己特別小氣，多不好啊！昨天她大概有事，沒來得及弄吧，我這么說服自己。

可是，新的一天到了，黑板報還是沒有出！

都已經是星期四了，李木子是不是忘了這件事啊？抱著提醒她的想法，我問：“木子，黑板報什么時候出？”

“就這兩天吧，我還沒想好版式呢！”她不在意地說。

“要不你先把詩歌選好，抄在本子上，到時候用也方便。”我趕緊提了自己的想法。

“別催我行不行？”她居然不耐煩起來，“這次黑板報要打分的，知道嗎？關系到班級的榮譽！我要仔細選一下。你的書在我這丟不了，放心吧！”說著，她還擺出一副“我知道你在想什么”的表情。

我又窘又氣，只好說：“那你今天好好選吧，最遲明天下午一定要還我！”說完我就走了，也不知道她有沒有聽進去。

很快就到了周五下午，我已經不想去看黑板報有沒有更新了。趁著下課時間，我直接問她：“詩歌你選好了吧？書我要帶回家了，明天要用。”

李木子卻頭也沒抬，從桌肚里把書抽出來，往桌上一扔：“你拿走吧！”

看到她這樣扔書，我心里一堵，既心疼又生氣，拿了書轉身就走。

結果，到了周一，大家都覺得這次黑板報不好看，而且在學校的評分也很低。最奇怪的是，根本沒有用上我那本書里的任何一首詩！

又一個周五下午，班會上，老師讓我們總結在這次黑板報評比中失敗的原因。你猜怎么著？李木子居然將一部分責任推到了我身上！說我把書拿回了家，害得她沒能選一首好詩，沒能讓黑板報的內容更充實。

我感到十分冤枉，不由得分辨了幾句。但讓我難過的是，班里有不少同學都站在她那一邊，認為我不該在李木子出黑板報的關鍵時刻把書拿回家。

我氣極了：難道我好心借書還借錯了？還書的時間是我們提前說好的，是她自己不珍惜時間，不仔細安排，我還提醒她了呢！結果好心沒好報，甩“鍋”甩到了我身上！這不是倒打一耙嗎？我憑什么要受這種委屈？

我決定以后再也不借書給別人了！

在樂樂同學身上發生的事，讓柳眉兒一下子想到了“扶不扶”的話題。本來是好心好意做好事，結果卻被誤解、被攻擊。就像疫情期間，有的明星愛心捐款，卻會被質疑：“你們掙得那么多，為什么只捐這么點？是不是利用做慈善來賺好名聲？”讓做好事的人感到特憋屈。

柳眉兒的看法是：量力而行，做自己的好事，讓別人說去吧。一方面不要讓別人的無理或誤解拉低了我們的道德基準線，另一方面也要保持冷靜的頭腦，在做好事的同時保護好自己的利益。比如在決定“扶老人”之前，找個目擊者或拍個短視頻，比如在借出物品的時候，提前說明自己要用的時間，這一點樂樂其實已經做到了。

而對木子同學，柳眉兒要說的是，即使你認為對方還可以做得更多，也不要把別人的好心幫助當成理所當然，因為那不是她的義務，出黑板報卻是你自己的責任。“以德報德”，常懷感恩之心，才是“正能量”之樹最好的養料。

（傾訴 / 楊樂 整理 / 冰融）