思維導圖在高中議論文寫作教學中的應用

寧翠蘭

摘 要：在高中語文教學中，議論文是很重要的一種寫作文體，提高學生對議論文的寫作能力是高中語文教師非常注重的培養目標。但受到傳統教學模式的影響，學生對議論文的寫作水平往往與預期的效果不同。將思維導圖運用在高中語文議論文寫作教學中能夠促進高中生的議論文寫作水準。對此，本文針對思維導圖在高中議論文寫作教學中的應用做出了相應的分析。

關鍵詞：思維導圖;議論文;應用

對學生思維能力的培養越來越成為高中語文的教學重點，在高中語文議論文寫作的教學過程中，相關教學人員開始對能夠讓學生思維能力得到發展的教學方法展開了研究。對于增強高中生的思維能力，相應的教學方法尤為重要。思維導圖具有可視化的特點，能夠清楚明確的將學生的思維方式表達出來，進而增強學習效率，還可以起到將學生的思維擴散的作用。目前，國內外教育界的相關研究人員對教學中思維導圖的應用研究愈加重視。因此，對高中語文議論文寫作教學過程中思維導圖的應用進行分析和探討，是加強研究的重要途徑。

一、思維導圖概述

思維導圖（又稱為心智導圖）是“大腦先生”——東尼·博贊所創建的，是利用有效圖形思維來表達發散性思維的工具。在高中語文議論文寫作教學中，思維導圖的應用可以幫助學生在文字、意象、數字、思維、邏輯等方面建立起有效聯系，以此激活學生思維、發揮學生想象力、提高學生記憶力。……