探究多媒體技術與初中物理課堂教學的整合

孫海濤

摘 要：將多媒體技術運用到初中物理教學中，發揮信息技術的優勢，可以將難懂的、抽象的理論知識，直觀、生動的展現在學生的眼前，增強了趣味性，使得物理知識學習起來不再那么困難，一方面有利于調動學生參與物理學習的積極性和主動性，另一方面，進一步豐富了物理教學的方式和方法，對提升教學效率和教學質量發揮著重要的作用。

關鍵詞：多媒體技術;初中物理;課堂教學;整合

如今，我國已經成功的邁入到了信息化社會，信息技術在人們的生活中得到了廣泛的應用，并發揮出了積極的作用。在教育領域，多媒體也被廣泛的應用到了初中物理課堂教學當中，做為一種輔助的教學手段，其教學優勢得到了廣大師生的見證。然而在實踐中，教學中暴露出的問題，直接影響了多媒體技術和課堂教學的整合效果，需要引起學校和教師的重視。初中物理屬于理科的范疇，具有較強的抽象性和思維性，學生學習起來具有較大的難度，而將信息技術和課堂教學相融合，發揮出多媒體技術的優勢，就可以將枯燥的物理知識變得生動、直觀、有趣起來，能夠吸引學生對物理學習產生興趣，并在探索中找到物理學習的樂趣。

一、將信息技術和初中物理課堂教學進行整合的重要價值

1.可以調動學生的學習熱情。將多媒體技術和初中物理課堂教學相融合，可以將枯燥的物理知識具體化和形象化，將復雜的物理實驗變得簡單化，很大程度上突破了傳統物理教學的模式和方法，可以讓學生更清晰和直觀的了解和掌握物理知識，暢游在物理知識海洋當中，對提升他們物理學習興趣是有益的。學生對學科知識產生了學習和探索的興趣，那么就掌握了學好該門課程的鑰匙，學生的課程學習自然會提高上去。

2.可以有效提升教學效率和教學質量。在傳統的物理課堂教學中，教師在課堂上滔滔不絕的將課本知識傳授給學生，學生只要認真聽講、認真的做筆記，多加記憶課本知識點。事實證明，這種循規蹈矩的教學方法的課堂教學效果并不理想，不僅花費的教學時間較多，而且學生的知識脈絡，對知識的理解程度和掌握程度往往不盡如人意，一定程度上會挫傷學生學習物理的積極性和自信心。將多媒體技術運用到初中物理教學中，不僅可以將抽象而難懂的知識直觀化、生動化、簡單化，而且可以將復雜的物理實驗清晰明了的呈現在學生的面前，教學效率和教學效果大大提升了。

二、當前初中物理教學和信息技術的整合情況

1.學生對信息技術應用需要加強。將信息技術運用到初中物理教學中，就是要發揮信息技術的教學優勢，輔助學生更高效的學習物理知識。然而在現實生活中，學生的生活環境不同，學習條件和學習基礎也具有較大的差異性，因此，學生信息技術的掌握基礎也存在很大的差異，在實際運用中，很難達到最優的學習效果。

2.教師的綜合素質和教學能力有待提高。教師是學生學習道路上的引路人，教師的綜合素質和教學能力直接影響著物理教學的效率和效果。當前，一些初中物理教師對信息技術和物理課堂教學整合的認知存在偏差，在實際教學中，有的教師過分的注重多媒體課件的生動性和趣味性，而忽略了物理教學內容的融合程度;有的教師的物理教學過分的依賴多媒體技術，很大程度上影響了課堂教學效率和教學的質量;當然也有一部分教師，缺乏物理課件的制作能力，實踐中只是將課本的知識簡單的照搬到多媒體上，抹殺了多媒體教學優勢的發揮，屬于資源的浪費行為，對教學質量的提升一點益處都沒有。因此，教師要重視提升自己對信息技術知識的學習和運用。

三、進一步拓展信息技術和初中物理教學整合的途徑

1.在信息技術的基礎上創設物理教學情境。物理學科具有一定的科學性和抽象性，單純的依靠閱讀課本的文字表述，很難完全理解和掌握深奧的物理知識，再加上枯燥的課堂講解，在這種沉悶的教學氛圍中，很容易挫傷學生的學習積極性和主動性，甚至讓學生產生厭倦和排斥物理學習的情緒，一旦造成這種狀況，要想扭轉并不是簡單的事情，因此，在教學中，教師要注重激發和培養學生物理學習的興趣和積極性。將多媒體技術運用到物理課堂教學中就是一個不錯的方法，可以增強課堂的趣味性，吸引學生的眼球，跟隨教師的教學思路，在探索學習中，努力思考。對于那些難點知識和重點知識，教師可以利用多媒體技術，將它們形象化、生動化，創建一定的教學情境，讓學生在一定的情境中發散思維，開展探索性學習，實際的教學效果通常是出人意料的。例如在學習機械運動的相關知識內容時，一些學生無法理解相對靜止的知識，這時，教師可以在多媒體設備上為學生播放相關的知識學習視頻，從兩輛不同速度行駛的汽車上和從兩輛相同速度的汽車上，觀看對方汽車的狀態，通過這種直觀的觀察和體驗，學生就會對相對靜止的概念和內涵具有深刻的了解和認知，提升學習的效果。

2.在信息技術的基礎上構建知識體系。初中物理中的知識點是零散分布的，不能呈現完整的知識體系，很多知識點具有相似性，學生很容易混淆，這主要是因為學生的腦海中缺少完整的知識架構，在知識運用上還比較生疏。教師可以發揮多媒體技術的優勢，將學習過的知識進行整合，幫助學生建立起完整的知識體系。

3.注重增強教師的執教能力。在基礎教育中，教師的重要性勿用多述，因此，在實際教學中，教師要加強學習，特別是信息技術知識的學習和掌握，以便更好的應用到物理教學中，充分發揮其優勢，切實提升物理教學質量。

信息技術在教育領域的應用，可以發揮其強大教學優勢，物理教師要增強認知，將其和物理課堂教學相整合，激發學生對物理學習興趣，提升教學效率和教學質量，真正推動初中物理教學的發展。

參考文獻：

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