游戲教學，讓快樂充盈足球課堂

徐其鋼

足球有“世界第一運動”的美譽。“少兒足球”是近年來學校體育課程的熱門話題，自教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》頒布以來，校園足球運動開展的紅紅火火。我校從2009年引入校園足球，并發展成為學校的體育特色項目。但是在和學生的交流中發現：學生喜歡玩足球，但不喜歡上足球課的現象。為此，筆者對全校學生進行了抽樣調查，調查結果如下：

原因分析：筆者認為要讓學生喜歡上足球課，要從學生的興趣入手，要讓學生從內心

真正喜歡足球課，要“練”足球變成學生喜歡的“玩”足球。《論語》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是強調學生應該以學習為樂事，在快樂中學習。尤其是小學階段的學生，玩是他們天性，足球課堂中也應該讓學生在游戲中有所玩，有所樂，有所學。

鑒此，筆者思考在足球教學中引入各種游戲，讓學生可以在游戲中提高興趣，掌握技能。設計了足球游戲在準備部分、基本部分、結束部分的運用，取得了較好的效果。

一、游戲熱身，激發樂趣

在課堂的準備活動中，眾多體育教師上足球課都是通過徒手操，或者慢速跑圈等方法來進行準備活動，這樣雖然能夠使學生做到充分熱身，但是卻很單調枯燥，激不起學生的興趣。那么在足球教學準備活動中，我們可以結合足球游戲進行熱身。

游戲名稱：叫號接球。

游戲目的：提高學生注意力及增強快速反應能力。

游戲方法：畫線或用標志盤擺設5M為半徑的圓，學生圍成一個圓圈，選一名隊長站在圓圈的中心。隊長向上拋出一個球，同時叫圈外一名隊員的代號或姓名，自己跑到圈外。被叫到的隊員快速進圈，必須在球落地之前將球接住，變成新的隊長，如此反復。圈外同學在此過程中，逆時針進行慢跑。

游戲規則：（1）球在掉落前需接住，如未接住，可在圓心做深蹲或開合跳;（2）圈外同學必須跑起來，不允許靜止的狀態。

二、教玩相融，寓教于樂

省特級教師沈斌曾講過：“學生技術動作是自己練會，而不是教師教會的”。在足球技術教學時需要學生進行大量的技術練習，但在傳統的足球教學中，往往都是采用教師講學生練的模式。在這樣的傳統模式教學中，學生的學習是被動的，練習過程是枯燥的，長時間的持續練習勢必會影響學生學習基礎動作的積極性，從而消耗了學生的學習熱情。

為了能夠讓學生從被動學習變成主動學習，筆者試著在基本部分中把游戲和基礎技術動作練習結合起來，讓游戲貫穿于學生學習的整個過程中，寓教于樂。

游戲名稱：擊球出圈。

游戲目的：激發學生學習踢球技術興趣與積極性;提高踢球技術動作和準確性;培養學生的團隊精神。

游戲方法：用標志桶擺設2個分別為4米和1米為半徑的同心圓，在圓心處放1個癟氣的籃球做為踢擊目標。將學生分成人數相等的隊伍，每位學生持球站在圓圈外。鳴哨后，用腳踢球擊目標，踢擊的足球，可自行撿回或同伴交換踢。首先將球踢出1米同心圓的隊得分。然后重新開始，依次進行，直到游戲結束，得分最多的隊，獲得最后的勝利。

游戲規則：學生進入4米圈線內進行踢球無效;不限制學生踢球的次數。

游戲建議：（1）根據學生的程度，可增大或縮小同心圓的大小;（2）可把踢擊目標改為壘球，較輕的實心球;（3）根據練習目的，可減少足球數量;（4）也可限制學生只能采用一種踢球技術（如：腳內側）動作擊球。

三、有球放松運動

體育運動中有一句話，“放松是通往冠軍之路的捷徑”，可見放松的重要性。足球課的教學與訓練均有一定的強度，對學生的身體能力消耗大容易疲勞，筆者嘗試設置一些小負荷的足球游戲，既保持本課的足球相關練習，又能使學生得到有效的調節，讓學生從激烈的運動中身心逐漸放松，在輕松愉快的氛圍中結束本課的足球教學活動。

游戲名稱：海豹頂球。

游戲目的：培養學生頭部頂球的平衡能力，拉伸學生背部頸部的肌肉韌帶。

游戲方法：每位學生一個足球一個球托，將球托放在額頭，再把足球放在球托上面。聽到口令后，放開雙手，比一比看誰堅持的時間最長。

游戲規則：球掉落下來，即游戲結束。

游戲建議：（1）根據每位學生對球的熟悉程度，讓學生兩人一組，一人練習，一人放球;（2）也可直接不使用球托;（3）根據練習目的，可變換的頂球部位。

足球是世界性的、極具魅力的球類運動。讓更多的孩子接觸足球，培養他們對足球運動的興趣，讓他們在踢球的過程中鍛煉頑強意志品質、強身健體、頑強拼搏精神和團隊合作意識。根據小學階段孩子的特點與天性，我們可以采用不同的足球游戲進行教學，讓孩子們在游戲中享受足球的樂趣，使孩子們都樂于去踢球，從而提高他們的足球技術與水平。愿孩子們的每一次顛覆，從他們的每一次觸球開始！