大班幼兒家庭游戲活動的開展探討

賈曉楠

摘 要：眾所周知，幼兒教育主要以游戲為主，幼兒游戲中蘊藏著未來對幼兒健康發展和教育的契機，發展的自然性、多樣性在游戲中展現的淋漓盡致，本文將針對大班幼兒家庭活動開展的重要性和大班幼兒家庭游戲活動的開展措施進行簡要論述。希望對相關人事具有一定的幫助。

關鍵詞：幼兒教育;家庭游戲;身心發展

對于大班幼兒來說，游戲本身就是生活的重要部分，游戲充盈于身心、思想、感情之中，一個全神貫注在游戲中的大班幼兒是極具創造力、快樂以及自由的，在進行不同程度以及不同種類的游戲過程中，幼兒在此環境下必定會茁壯、健康的發展。

一、幼兒家庭游戲活動的重要性

游戲是大班幼兒產生高級心理的重要來源，是幼兒社會化最重要的途徑之一，游戲也同樣是幼兒的天性，是符合當前幼兒年齡獨特的一種活動形式。在幼兒教育里，游戲已經被收入有計劃、有目的性的教育活動中。

二、幼兒家庭游戲活動的開展措施

1.幼兒家庭游戲環境的選擇。家庭因素對幼兒的影響是持久、終身以及潛移默化的，特對是對于大班幼兒來說，一個溫馨的家庭環境，更有助于增加幼兒的親切感以及信任度，還可以促進幼兒在獲得良好游戲體驗感的同時對于生活、學習也有著濃厚的興趣。“家”永遠是溫馨的港灣，教師在幼兒園中要營造出家庭一般的氛圍與環境，讓大班幼兒在幼兒園中也能深切體會到“家”的感覺。教師在對于幼兒游戲環境的創設過程中，首先要表現在對各個班級的游戲場合進行合理的劃分供幼兒使用。在教室中，教師可利用玩具柜等物品進行區域的劃分，把教室分割成屬于幼兒自己的空間，給幼兒一種在自家的臥室、客廳、玩具廳進行游戲過程的感覺。使游戲環境更具有互動、生活、美觀等性質。[1]

在家里，家長在家中要創設一個可以讓幼兒看得到、聽得到、摸得到的優良游戲環境，這種環境可以讓幼兒得到更直接的感知以及游戲體驗。家長在布置幼兒游戲良好物質環境的同時，更需要為幼兒營造出一個和諧、平等、溫馨的心理環境，根據調查發現，依然有很多家長想把自己的意圖強加給幼兒，在游戲的過程中對幼兒的要求提高，強迫幼兒進行自己不喜歡的游戲項目，并且不時對幼兒大聲訓斥、責罰，甚至把孩子當作游戲工具進行取樂，在這種情況下會讓幼兒失去對“游戲”的興趣，更不會在游戲中學到任何知識，影響幼兒的健康發展。因此家長應該在與幼兒進行游戲互動中放平心態，只有這樣，家長才會對幼兒的期望值有一個正確的方向，從而科學的進行親子游戲互動。

2.幼兒家庭游戲內容的選擇。首先要針對幼兒的自身情況和特點進行游戲內容的選擇，因為所有幼兒家庭觀念、父母最初的教育以及幼兒自身特點都各不相同，所以要針對孩子自身來選擇游戲內容，比如讓口語表達能力較弱的幼兒多讀故事，身體協調性較弱的幼兒多學小動物走路的方式，動手能力較弱的幼兒多進行積木、拼圖的游戲內容，久而久之便可以發現幼兒再以驚人的速度成長著。

很多家長總喜歡給幼兒購買同一種類型的玩具，比如有的幼兒比較喜歡車，便總是給幼兒買車類玩具，喜歡娃娃，便除了娃娃類的玩具，對其他類型的玩具購買數量較少。殊不知每一個類型的玩具只會讓幼兒在某一方面的能力較為突出，而其他方面的能力將不能在單一的游戲過程中有所提高。而正確做法為：以保證幼兒興趣、適合幼兒特點的前提下，盡可能讓幼兒更多的接觸游戲的種類，既要買玩具車，又要購買積木、拼圖之類的玩具，既要讓幼兒進行室內游戲，同時也要讓幼兒去室外游戲，這種方式才可以讓幼兒在各個方面得以全面發展。

有很多家長都有過同樣的體會，不管游戲的內容多么吸引人，幼兒沒多長時間便會哭鬧著不再進行類似的游戲，表面上看是孩子的問題，但實際上卻是游戲過程中的難易程度不適合此年齡段幼兒所造成的，部分游戲內容難度過大，家長無論怎樣去配合幼兒，幼兒都玩不好，這種情況下很容易讓幼兒對此游戲失去興趣。幼兒的游戲要具有適當的挑戰性，通俗的說就是讓幼兒在游戲過程中摸得到、看得見。當幼兒經過自己的努力將游戲做到完美的時候，不光相應的能力會得到大幅度的提高，還可以從不會、會做、熟練的過程中慢慢培養幼兒在思考中養成自己解決問題的習慣，逐漸培養幼兒克服困難的勇氣，建立起適當的自信程度。

3.幼兒家庭游戲道具的選擇。合適的進行游戲道具挑選是幼兒游戲的媒介，可以激發幼兒在游戲過程中的樂趣。所有家長在進行游戲道具的選擇時，都會考慮到道具的藝術性以及教育意義，并且同時會注意物美價廉以及衛生安全的條件。比較優良的游戲道具都會具備：多變化性，可以刺激幼兒的創造力以及想象力，材質優良、結構堅固、不會傷害幼兒的身體健康以及最重要的無毒性，還可以引導幼兒的感情和美感，比如：娃娃、積木、皮球、風箏、七巧板等。

在日常生活中可以做成游戲道具材料也很多，游戲道具并不是越新奇、越奇特越好。可以利用簡單的家庭用品，比如：塑料瓶、空紙盒等材料都可以成為幼兒進行游戲的道具，有的時候家長也可以對一些玩具進行適當的改裝，例如將趣味、益智、安全等因素經過自己的改裝全部加裝在同一個玩具中，只要顏色較為顯眼，可在手中拿著的物體，體積大小較為合適，經過消毒不會對幼兒造成傷害的都可以作為游戲道具，這樣不僅豐富了游戲的內容，而且還有益于更好的發展幼兒的想象力以智力，同時通過自制游戲道具讓幼兒逐漸養成勤儉節約的良好習慣。[2]

讓幼兒通過進行游戲的過程去學習，在游戲過程中健康的成長，是一種較為完美的教育模式，讓幼兒在游戲過程中了解生活、獲取知識，在游戲過程中凸顯了幼兒教育的價值，從智力開發到強身健體，實現幼兒的全面培養，為幼兒一生的發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]李正華.幼兒家庭建構游戲現狀的調查研究——以大連市某高校幼兒園為例[J].課程教育研究，2019（33）：4-5.

[2]戴海麗.家庭游戲能促進幼兒的發展[J].科教文匯（中旬刊），2018（12）：90-91.