機電專業教學中信息化技術手段的應用分析

姚俊鋒

摘要：在信息技術飛速發展的今天，人們獲取知識的途徑變得多樣化，一些依托信息技術手段的新型教學模式也隨之產生，這些新型教學模式在高校已經被廣泛推廣應用，因此，新型教學模式在中職學校各專業的推廣應用也迫在眉睫，對機電專業來講也不例外。將信息化教學手段引入機電專業的教學中也是素質教育發展的必然趨勢。

關鍵詞：信息化教學;機電專業;新型教學模式

中圖分類號：TH-39;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0063-01

Abstract：intoday'srapiddevelopmentofinformationtechnology，wayfromwhichpeopleobtainknowledgebecomediversification，somerelyoninformationtechnologyalsogeneratesanewteachingmode，thenewteachingmodelhasbeenwidelyappliedinthecollege，asaresult，thenewteachingmodeinthesecondaryvocationalschooleachmajorapplicationisimminent，isnoexceptionformechanicalandelectricalprofessional.Itisaninevitabletrendforqualityeducationtointroduceinformationteachingmethodsintotheteachingofelectromechanicalspecialty.

Keywords：information-basedteaching;Mechanicalandelectricalmajor;Newteachingmode

1機電專業教學模式改革的背景分析

信息化、智能化時代在我們生活中的應用已經十分普遍，5G技術也已在某些領域進行應用，但是，根據調查數據顯示，中職學校教學的信息化仍然停留在PPT等簡單層次上，教學模式依舊是傳遞---接受模式，教師依舊是課堂的主體，沒有將教為主導，學為主體的先進教學理念融入教學過程中，嚴重制約了學生的學習主觀能動性，忽視了學生的協作能力、語言表達能力、動手能力以及探究問題的能力、分析問題、思考問題、解決問題的能力的培養等等，嚴重阻礙了學生的發展，影響了教學質量，培養的學生缺乏創新和創造能力，因此，在信息化背景下中職學校機電專業教學模式變革迫在眉睫。

2信息化教學概念的提出意義

所謂信息化教學，是與傳統教學相對而言的現代教學的一種表現形態，它以信息技術的支持為顯著特征，發揮學生學習的主觀能動性、積極性以及創造性，促進新的教與學關系的構建，重視教師教的引導作用。信息化還具有時空界限的開放性，只要有WiFi，有一部智能手機，就可以實現在任何時間和地點開展學習活動，使學生自主學習以及各方面的能力得到全方位鍛煉。

3在信息化背景下機電專業新型教學模式改革的做法

教師在教學過程中使用的多媒體教學，就是信息化教學。現在學校基本上都配備了多媒體教學設備，為教學帶來了很大方便。教師利用這些設備進行課件展示、視頻播放等，教學變得圖文聲像并茂，生動有趣，極富吸引力、感染力，能抓住學生的注意力，調動學生學習的興趣，活躍了學生的思維。多媒體教學也增加了課堂的信息量，大大提高了教學效率，也讓知識顯得明快而直觀。

3.1充分利用網絡資源幫助教學。也是讓學生感興趣的一種信息化教學手段。教師手中往往缺少能夠及時更新的、與新課程配套的優質課程資源，因而嚴重影響了教與學的效果。而網絡擁有海量的資源供我們參考和使用，在教學中正確使用這些有用的資源，極大豐富了教學的空間和資源，開闊了學生眼界。網絡資源的利用，在講“螺紋”一節內容的時候，除了利用現有的模型之外，還利用教室里的教學一體機當場給學生搜索螺紋的圖片、加工視頻等，學生也很認真地瀏覽了這些圖片和視頻。這既加深了學生們的感性認識，又讓學生接觸到一些新技術，新產品。在學生的眼中，網上的知識比書本中的更真實，甚至更親切。網絡資源的使用對學生正確上網也是一個正向的引導。網絡中還有其它的學習方式，比如在線課堂、慕課等也是學生喜聞樂見的信息化學習方式。

3.2設計以問題為導向的課前導學案。中職學生知識基礎薄弱，因此，教師在課前要設計一個以問題為導向的課前導學案，通過問題引導學生去主動探究，讓學生的探究做到有的放矢，如：由三相異步電動機正----反轉控制的趣味電路由哪些電器元件組成？在連接電路時的工序有哪些？在連接電路時應該注意哪些安全事項等等，學生在問題的驅動下主動思考，找到問題的答案，為課堂教學活動打好基礎。

3.3制作直觀的實操微課視頻。在傳統的教學過程中，教師先根據電路圖講原理，然后示范三相電動機正——反轉電路的接法，最后學生模仿接線并且送電檢驗，但是現在中職學校面臨的是師資缺乏，一般情況下班額都大，上課時離教師得遠的學生根本就看不清教師的示范操作，加之個別學生在課堂上還不專心聽講，會導致有些學生沒有完全理解電路原理，沒有掌握接線工序和要領，導致接線錯誤，輕則跳閘，重則燒壞設備或者學生觸電等等，而這些問題我們可以通過信息化手段解決，如教師在課前先做一個關于三相異步電動機正——反轉相關電路接法的微課視頻，通過微信平臺或者qq平臺在課前發給學生，這樣學生就可以臨距離觀看整個接線過程，從而實現一對一的教學，學生可以根據自己的實際情況，在課前課后對沒有掌握的知識進行反復學習，如果遇到不懂得知識還可以和師生在線上線下進行交流，這樣不僅可以拓寬學生的學與教師的教的時空界限，還能大大提高教學的效率和學生自主學習的能力。

3.4強化課堂實操技能指導。中職教育培養的是具有一定操作能力的技術工人，因此，課堂的落腳點在實操，課前大量的工作為課堂學生動手操作節約了充足的時間，在課堂上，學生具備一切知識基礎后，就可以直接在仿真軟件上進行練習，合格后再進行實操，這樣做，既可以節約課堂講授時間，教師才有時間關注每個學生的實操過程，糾正不規范操作，進行一對一的輔導，幫助學習困難學生進步等，同時，充足的實踐可以培養學生的動手能力、激發學生的學習積極性，一舉多得。

4結語

綜上所述，信息化背景下機電專業教模式的變革對學生的發展至關重要，關乎著學生今后的發展，它也是教育的一場重要變革。如何把信息化教學更好地運用到中職實際教學中是需要師生共同去認識、去解決的問題，教師要正視現階段教學中存在的問題，改變傳統單一教學模式，在課前下功夫，充分借助信息技術帶來的優勢，努力提升教學水平，促進學生全面綜合發展。

參考文獻：

[1]闞剛.淺談信息技術在中職機電專業教學中的應用[J].現代農業，2018（9）：106-107.

[2]阮文濤.中職機電專業教學信息化融入課程模式探討[J].課程教育研究，2017（44）：215.