會計人員后續(xù)教育失范的成因及對策

張群

摘要：近年來我國會計行業(yè)得到了非常迅速的發(fā)展，對于會計人員的綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力也提出了更高的要求。但是在我國的會計行業(yè)中還存在有會計人員整體素質(zhì)不足的問題，在后續(xù)教育過程中還面臨著非常多的問題，也就難以達(dá)到后續(xù)教育的應(yīng)用效果，本文主要就會計人員后續(xù)教育失范的成因以及對策進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：會計人員;后續(xù)教育;失范

中圖分類號：F230-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0083-01

Abstract：Inrecentyears，mycountry'saccountingindustryhasdevelopedveryrapidly，andithasputforwardhigherrequirementsfortheoverallqualityandprofessionalabilityofaccountingpersonnel.However，inChina'saccountingindustry，thereisstilltheproblemofinsufficientoverallqualityofaccountingpersonnel，andtherearestillmanyproblemsintheprocessoffollow-upeducation，whichmakesitdifficulttoachievetheapplicationeffectoffollow-upeducation.Thecausesandcountermeasureswereinvestigatedandanalyzed.

Keywords：accountant;follow-upeducation;anomie

后續(xù)教育作為我國會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，其本質(zhì)是一種艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。但是我國在會計從業(yè)人員的后續(xù)教育工作中，還會受到后續(xù)教育體系不規(guī)范的問題，會計人員參與到后續(xù)教育的積極性比較低，也就難以獲得良好的后續(xù)教育效果。因此我國會計行業(yè)還需要在結(jié)合現(xiàn)有后續(xù)教育效果基礎(chǔ)上，對后續(xù)教育體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，這樣才能夠促進(jìn)會計人員的整體素質(zhì)得以提升，對于我國會計行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也有著非常重要的意義。

1會計人員后續(xù)教育失范的成因

1.1缺乏政府監(jiān)管力度。在會計人員的后續(xù)教育工作開展過程中，主要是依托各級財政會計部門批準(zhǔn)的學(xué)校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來開展，會計從業(yè)人員需要在培訓(xùn)單位內(nèi)進(jìn)行會計知識的系統(tǒng)性培訓(xùn)，借此來提升自身的會計操作水平。但是目前我國財政部門對于會計人員后續(xù)教育工作的重視力度不足，導(dǎo)致了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在有管理跟培訓(xùn)脫節(jié)的問題。因為缺乏政府的監(jiān)管力度，很多培訓(xùn)結(jié)構(gòu)還采用壓價、惡性競爭以及給回扣等方式來進(jìn)行生源的獲取，還存在有任意減少培訓(xùn)課時的問題，也就難以得到預(yù)期的會計技能培訓(xùn)效果。

1.2對會計后續(xù)教育重視力度不足。我國的會計政策還會隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化情況進(jìn)行針對性的調(diào)整，也就要求會計從業(yè)人員能夠進(jìn)行自身知識體系的不斷更新，并要加強(qiáng)對會計技能跟會計政策的學(xué)習(xí)力度。但是目前我國很多單位跟會計人員對于后續(xù)教育的重視度不足，很多中小企業(yè)為了減少運(yùn)營成本，對于會計人員還有著重使用、輕培訓(xùn)的問題，導(dǎo)致了會計人員自身的綜合素質(zhì)無法得到顯著的提升。此外一些會計從業(yè)人員也缺乏對后續(xù)教育重要性的認(rèn)知，使得后續(xù)教育工作流于形式，這也是會計行業(yè)后續(xù)教育失范的重要因素。

1.3教材建設(shè)水平滯后。教材作為決定后續(xù)教育質(zhì)量的一個重要因素，在培訓(xùn)教材的設(shè)置過程中還沒有形成系統(tǒng)性的教材體系，后續(xù)教育教材并沒有根據(jù)不同職稱的會計人員需求進(jìn)行分層次編寫，教材開發(fā)速度慢，與現(xiàn)有的會計政策對比還有著明顯的滯后問題，也就影響到了會計人員后續(xù)教育質(zhì)量。此外師資力量的欠缺也是影響會計培訓(xùn)效果的重要因素，需要相關(guān)培訓(xùn)單位能夠加強(qiáng)對這些問題的重視力度，并進(jìn)一步加大教材的建設(shè)力度以及師資的培養(yǎng)力度。

2會計人員后續(xù)教育失范的治理

2.1健全會計人員后續(xù)教育組織管理體系。為了獲得良好的會計人員后續(xù)教育效果，我國財務(wù)部門還需要在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”原則下，組織全國的會計人員進(jìn)行后續(xù)教學(xué)工作的開展。首先需要財務(wù)部門做好會計在職教育制度的合理制定，做好會計培訓(xùn)單位的資格審查工作，要求所有培訓(xùn)單位都具備有良好的教學(xué)素質(zhì)跟綜合能力，滿足會計從業(yè)人員的再教育需求。此外財政部門還需要對培訓(xùn)效果進(jìn)行深入的分析跟探討，根據(jù)會計人員操作技能跟工作水平的層次性以及差異性，給予針對性的再教育政策，這樣才能夠滿足不同層次會計從業(yè)人員的實際學(xué)習(xí)需求，對于再教育水平的整體提升也有著非常重要的意義。

2.2構(gòu)建會計人員后續(xù)教育獎懲機(jī)制。

監(jiān)督、檢查以及評價是會計人員后續(xù)教育的重要內(nèi)容，在監(jiān)督檢查體系中，需要就會計人員后續(xù)教育情況以及效果進(jìn)行明確，具體包含有學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)事件以及學(xué)習(xí)效果等等。為了促進(jìn)會計人員參與到后續(xù)教育中的積極性，我國財政部分還可以出臺一系列的獎懲機(jī)制，比如每年都針對地區(qū)的會計人員進(jìn)行專業(yè)技能跟職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)工作，對表現(xiàn)優(yōu)秀的會計從業(yè)人員給予一定的降低。此外還需要對現(xiàn)有的會計管理機(jī)制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新跟優(yōu)化，在結(jié)合最新會計政策基礎(chǔ)上，來進(jìn)行再教育內(nèi)容的合理構(gòu)建，促進(jìn)會計人員自身的綜合素質(zhì)跟職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

3會計的后續(xù)教育師資教材建設(shè)

因為我國會計政策會隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化情況出現(xiàn)一定程度的轉(zhuǎn)變，也就需要對會計再教育的教材進(jìn)行不斷的更新與完善，從而滿足最新會計政策下對于會計從業(yè)人員的實際需求。因此在進(jìn)行會計再教育培訓(xùn)工作中，教材編制人員需要在結(jié)合了會計人員所需具備專業(yè)知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，做好會計人員后續(xù)教材的開發(fā)跟編寫工作，保障培訓(xùn)教材的高水平以及實用性，為后續(xù)的會計再教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

師資力量的建設(shè)也是提升會計后續(xù)教育水平的重要內(nèi)容，因為會計行業(yè)有專業(yè)性跟實用性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致了單一的理論教學(xué)模式難以滿足會計培訓(xùn)工作的具體需求。因此各院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要加強(qiáng)雙師型會計教育人才的培養(yǎng)力度，積極聘請一些有著豐富會計經(jīng)驗的從業(yè)人員參與到培訓(xùn)體系中，對于進(jìn)行會計后續(xù)教育培訓(xùn)的教師，也需要定期下放到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實踐，明確會計行業(yè)的變化情況，只有這樣才能夠為會計人員后續(xù)教育工作的開展提供充足的師資力量。

4結(jié)語

綜上所述，會計人員后續(xù)教育工作是一個長期性的工作內(nèi)容，但是目前在我國的會計人員后續(xù)教育體系中還存在有比較多的問題，也就難以達(dá)到預(yù)期的會計再教育效果。這也就需要財政部門能夠明確會計人員后續(xù)教育失范的原因，在結(jié)合了現(xiàn)有會計市場實際需求基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的會計人員再教育工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新跟強(qiáng)化，來提升會計人員再教育效果，促進(jìn)我國會計從業(yè)人員的整體水平得到進(jìn)一步提升。

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