高中信息技術云教學運用分析

段平昌

摘要：在高中信息技術教學中，需要學生在掌握理論知識的同時，對學生的操作能力進行培養，這就需要教師對信息技術加強利用，以此開闊學生的視野，提升學生的學習興趣。本文分析如何在高中信息技術運用云教學，希望可以進一步提升學生的學科素養。

關鍵詞：高中;信息技術;云教學

中圖分類號：G633.67;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0149-01

Abstract：Inhighschoolinformationtechnologyteaching，studentsarerequiredtomastertheoreticalknowledgeatthesametime，tocultivatestudents'operationalability，whichrequiresteacherstostrengthentheuseofinformationtechnology，soastobroadenstudents'horizonsandenhancestudents'interestinlearning.Thispaperanalyzeshowtousecloudteachinginseniorhighschoolinformationtechnology，hopingtofurtherimprovestudents'subjectliteracy.

Keywords：Highschool;Informationtechnology;Theteachingofcloud

“互聯網+”時代已經到來，讓我國的各個領域都實現了巨大的發展，同樣也對教育教學領域產生了深刻的影響，“互聯網+教育”是時代發展的必然趨勢。隨著在高中信息技術教學中對網絡技術的利用，教學模式開始出現巨大的轉變，主要體現在教學方式、教學內容、評價模式等出現了變化，不僅有利于培養學生的網絡思維，還讓課堂教學質量得到了顯著的提升。因此，新時代下教師的教學思維需要進行轉變，讓學生通過對信息技術的學習為今后的發展提供支持。

1轉變教師的教學模式

對于信息技術這門學科來說，主要的教學內容是在網絡環境下進行，教師可以在教學中利用微信、QQ或者教育平臺將教學內容和課件對學生進行發放，其中涵蓋了任務的測試題以及諸多教學資源，進而便于學生進行自主學習。比如在學習數據相關的知識時，教師可以在教學中借助云教學模式，通過對云課堂的利用，把信息技術課堂劃分成了兩個部分，其中一個部分是學生在課前對教師布置的任務進行預習，主要是學生對微課的內容進行觀看，之后讓學生在課堂的學習階段進行小組討論，并且跟隨教師的思路依次完成教學任務。學生在觀看微課之后，需要對任務單進行填寫然后提交，進而便于教師對學生的預習情況進行分析，發現學生對知識重點和難點掌握中的不足，所以教師在課堂中可以對學生進行更多的針對性指導，在該教學方法下，教師主動起到引導的作用，而學生在課前預習中可以逐漸提升自主學習的能力。

2創新教師的教學方法

第一，對全新的、有難度的操作性內容做到講練結合。當學生接觸新的知識點后，如果教師讓學生自己去探究學習往往不能達到良好的效果，同時也會浪費很多時間，甚至會影響到學生學習動力，比如在介紹一些軟件的使用時，所以需要教師在信息技術的支持下對教學方法進行創新，教師可以利用云教學，先向學生演示這個軟件的操作，然后為學生提供相關的學習資源，讓學生去思考還需要哪些相關的工具，通過這種方法就可以讓學生在短時間對知識進行掌握，逐漸熟悉這個軟件的操作流程。第二，對難度適中的內容采取自主、合作靈活搭配的方式。這個難度層面的知識對學生來說挑戰性不大，在教師的有效引導下就可以完成學習任務。當然，教師在教學中需要利用好網頁、視頻等內容，這樣就可以在任務的驅動下激發學生的參與熱情，教師需要對學生提供學習資源，在大家的集思廣益下就會順利地對本節課知識進行掌握。

3利用“翻轉課堂”進行教學

翻轉課堂是一種以信息化教學手段為基礎的新型教學模式，具有創新價值的教學模式，其改變了傳統課堂教學的結構，與云教學相互輔助，將學生學習的時間放置于課前，而在網絡課上則集中開展探究活動，通過自主研究、互動探討、設計項目等方式，為學生構建了自由的學習空間，促進學生自主掌握知識;而課后則開啟答疑、練習和拓展環節，讓學生進一步內化所學內容。微課設計從表面上看，翻轉課堂模式減輕了教師壓力，讓學生在課堂之上擁有了更多的發揮空間，但事實上教師需要花費更多的精力來設計和制作微課視頻，只有提前準備得足夠完美，學生才能在自主學習時更加方便，在課上活動中表現更加積極，從而達到更高的教學效率。如果按照常規的課程講解，既占據大量課時，還難以產生良好的效果，因此在制作微課視頻時，將教學知識以視頻的方式展現出來，再配以簡單的文字講解，學生們通過幾分鐘就全面領會了，這就是翻轉課堂模式中運用微課所帶來的良好效果，也能夠讓云教學發揮出巨大的作用。

4為學生創建學習資源庫

豐富的學習資源是開展云教學的重要保障。開展高中信息技術的教學中要培養學生的自主學習能力、探究意識、合作學習能力，要想達到以上教學目標就需要教師提供相關的教學資源和學習資料。在學校的信息技術網絡教材資料庫中，教師可以定期上傳高質量的課件，這些課件都是教研組教師精心挑選的，可以從不同的角度提升學生的信息技術素養，具體包括了導學學案、背景知識、操作技術、拓展知識等，在文字、圖片、視頻、動畫等形式中展示出來，進而便于學生在系統的學習后對相關具有難度的課件內容進行學習，以此實現學生對知識更好的掌握。

結語：總而言之，云教學是信息技術教學中的一種高效教學模式，其推動學生個體的自我發展，以培養素養與能力為核心，為學生的信息素養培養建立新的教育生態。因此對于高中信息技術教學而言，其應用價值極高。

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