小學信息技術課堂教學生活化的實施策略

張明霞

摘要：在現代科技發展迅速的時代中，信息技術課堂也在教育行業中越來越被重視，讓學生對現代科技進行了解和學習，以此能夠幫助學生在現代社會立足。但是因為小學階段的學生思想還不成熟，在面對有關信息技術的知識時很難理解和消化。而教師在信息技術課堂中引入生活實例的授課方式，能夠幫助學生理解科技產品和科學技術，提高教師的信息技術課堂授課質量。

關鍵詞：小學;信息技術;生活化;策略

中圖分類號：G623.58?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0131-01

Abstract：In?the?era?of?rapid?development?of?modern?science?and?technology，information?technology?classrooms?are?also?increasingly?valued?in?the?education?industry，allowing?students?to?understand?and?learn?about?modern?technology，which?can?help?students?to?gain?a?foothold?in?modern?society.?However，because?the?thinking?of?elementary?school?students?is?still?immature，it?is?difficult?to?understand?and?digest?when?facing?the?knowledge?of?information?technology.?Teachers?can?introduce?life?examples?in?the?information?technology?classroom，which?can?help?students?understand?technological?products?and?science?and?technology，and?improve?the?quality?of?teachers?information?technology?classroom?teaching.

Key?words：elementary?school;information?technology;daily?life;strategy

將小學信息技術課堂教學中融入生活可以使教師的備課方式更多樣化，信息技術課程的改革還能夠幫助完善學生的生活作風和行為習慣。學生從生活中學習信息技術、從生活中理解信息技術，教師的教學質量也能夠不斷提高。

1?將小學信息技術課堂生活化的重要意義

1.1學生能夠更好地順應時代變化。在教師將信息技術課堂生活化之后，學生能夠對生活有更好的理解方式，小學階段的學生需要的就是有人教會他們如何生活，作為信息技術時代中成長起來的學生們，對于現代信息技術都有著很特殊的情感。因此通過將生活中的信息技術實例搬到信息技術課堂上，學生理解起來就更容易，對于熟悉的事物學生也能夠聽的更加認真。

1.2生活化課堂幫助學生改善性格和生活習慣。在傳統小學課堂中，教師只是一味地將知識傳授給學生，但是對于小學階段的學生而言，知識固然重要，但是小學階段的學生需要受到人格上的正確引導，教師要幫助學生建立正確的人生觀、價值觀;學生因為還小的原因，對于生活上的作風習慣需要一個好的榜樣。將信息技術課堂生活化能夠更直接地幫助教師和學生接觸生活上的事情，幫助學生進行性格特點上的完善和塑造，也可以在課堂中幫助學生改正生活習慣上的作風問題。

1.3讓學生能夠將知識運用到實際生活。無論什么科目，什么知識，都需要在課堂中學習之后，將知識在實際問題中應用才能更好地發揮出所學知識的作用。信息技術是一門極其看重實際操作的課程，學生僅僅學會書本上的知識沒有實際操作，對知識的掌握就不夠到位。教師可以通過將信息技術課堂生活化的方式，讓學生在課堂中就能夠接觸到現實中會發生的問題，讓學生直接應用剛剛所學到的知識來解決問題。學生將書本知識與實際操作相結合之后，學生對于信息技術相關的知識的記憶就更清楚，也更便于學生進行知識點的理解和消化。

2?將小學信息技術課堂教學生活化的實施策略

2.1在課堂中的講授內容插入生活中常見的事物。學生在進行信息技術學習，主要是為了方便學生在實際生活中能夠利用所學到的知識來解決生活中出現的信息技術問題。教師可以在講課的同時，在講課的內容上插入一些有關生活中事物的話題和問題，通過讓學生聯想起生活中的事物，以此來幫助學生進行知識的理解和消化。例如：教師在講授有關計算機信息技術的課程時，可以通過讓學生利用電腦來完成一個學生上課的班級和自己家中的圖像，學生通過使用電腦中的信息技術來完成教師布置的任務，來對信息技術進行熟悉，教師借由學生對自己最常待的兩個地方的親切感帶入到課堂中，學生進行學習的同時也對課堂產生了親切感，教師在信息技術課堂中的授課也就更順利。

2.2在信息課堂中借助信息技術建立適合的生活化教學環境。對于教育行業來說，課堂中學生的學習環境是對學生學習心情影響最大的客觀因素。對于剛剛小學的學生們來說也是這樣，在信息技術課堂中，要盡量將學生難以理解的知識點生活化，利用信息技術將難點轉換為學生能夠輕易理解的圖片或是生活中常常發生的常識性行為。利用這種方法結合信息技術科技，創設適和信息技術課堂氛圍的學習氣氛，學生在這種氛圍中更容易對信息技術產生興趣，教師也更輕易地將學生的注意力集中到課堂的講授上。例如：教師在講授信息技術概念的時候，可以將一些難以理解的概念性知識，利用計算機中的ppt和視頻的形式展示給學生的同時，在其中加入并展示生活中常見的運用相關信息技術的地方。在相關的信息技術科技上展示信息技術的概念，有助于讓學生更理解知識中所囊括的含義。教師在視頻或是ppt中加入一些生活化的東西加強學生對相關知識的熟悉。

2.3根據學生生活中感興趣的方面進行課程的講授。對于學生的興趣問題，學生對于課程有多少興趣也影響著學生對信息技術課程的態度問題。教師可以在日常生活中觀察學生感興趣的事物，因為現階段的小學學生都是伴隨著科技發展而成長起來的，要說學生們最感興趣的現代信息技術莫過于游戲和視頻這種近代才出現的娛樂放松活動。教師可以根據學生們對信息技術科技不同的感興趣的事物在課程的準備過程中，加入多種不同的信息技術的介紹。例如：教師可以根據學生喜歡的游戲，將在學生當中比較受歡迎的游戲加入到信息技術課堂當中，教師可以為學生講解這些游戲是如何經過各種程序人員開發制作而成的，通過為學生解釋一些學生們感興趣的游戲話題，提升學生對信息技術課堂的興趣。

結語：綜上所述，在現代科技發達的社會中，將信息技術課堂生活化能夠有效幫助學生和教師進行學習和授課。教師通過文章所描述的幾種方法可以借由生活中的事情提升教師的教學質量，學生的理解難度也隨之降低。教師重視生活化課堂的改變對學生的成長有著很重要的作用，也更順應現階段時代中對學生的基本要求。學生在未來社會中也能夠站穩腳跟。教師要充分利用學生成長環境的優勢，幫助學生成長。

參考文獻：

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