1+X證書制度大數據方向的研究

趙晶

摘要：隨著大數據信息的發展，對大數據人才的需求也越來越大。現在目前大數據人才缺口較大，面對大數據人才如此大的需求，高校及培訓機構如何為社會培養出更適合現代社會的大數據應用型人才，是現在教育的所面臨的迫切問題。1+X證書制度大數據方向試點為國家教育制度改革培養出更多大數據方向的人才，提供了很好的路徑和平臺，可以給高職學生就業和創業創造更多條件。

關鍵詞：1+X制度;大數據;人才培養

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0095-01

Abstract：With the development of big data information， the demand for big data talents is also increasing. At present， there is a big gap in big data talents. In the face of such a huge demand for big data talents， how universities and training institutions cultivate big data application-oriented talents more suitable for the modern society is an urgent issue facing current education. The pilot program of the 1+X Certificate system in the direction of big data has provided a good path and platform for the national education system reform to cultivate more talents in the direction of big data， which can create more conditions for employment and entrepreneurship of vocational college students.

Key words：1+X system; Big data; Cultivation of talents

1? 概述

數據是新的生產要素，是基礎性資源和戰略性資源，也是重要生產力。要構建以數據為關鍵要素的數字經濟。如何獲取數據、分析數據、運用數據是大數據信息時代發展的重要的技術問題。

現代社會的互聯網技術、云計算技術、4G/5G 移動通信技術、智能手機及可佩帶智能可佩帶設備等數據來源、數據傳遞和數據承載方式正飛速發展，需要處理的數據量呈指數級增長。獵聘2019年大數據人才就業趨勢報告顯示：中國大數據人才缺口高達150萬。《旺報》5月14日發布的《2018全球大數據發展分析報告》指出，中國國內針對“互聯網+”和“大數據+”的融合創新，積累了豐富的數據資源，相關人才占據全球半數之多，從世界范圍來看中國大數據相關人才數量雖遙遙領先于各國，但仍存在較大人才缺口。企業對新型大數據人才的熱情和需求正在超過傳統的商業智能和信息管理人才，未來五年大數據人才缺口會持續增長。

2? 1+X證書制度試點

在復合型技術技能人才培養日益深化的態勢下，我國職業教育借鑒發達國家職業教育成功經驗，在職業院校啟動 1+X 證書（即“學歷證書+若干職業技能等級證書”）制度試點工作。試點工作的實施，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極獲取多種職業技能等級證書，拓寬畢業生就業途徑，各類初中高級職業技能等級證書不僅反映職業活動，也是職業技能水平的標志，在社會上具有同等效力，持有者享受同等待遇。試點工作實施后，高職院校、社會培訓機構和企業都將積極行動起來，高職院校將可以培訓社會學習者，社會培訓機構或企業也可以培訓在校大學生。

自2019年開始，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，從10個左右領域做起，啟動1+X證書制度試點工作。試點職業技能領域包括面向現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業等20個技能人才緊缺領域，率先從10個左右職業技能領域做起，其中大數信息處理作為戰略新興產業也作為了重點領域證書制度試點工作進行推進。

3? 1+X證書制度試點的試點內容

1+X證書試點范圍即試點院校。試點院校以高等職業學校、中等職業學校為主，本科層次職業教育試點學校、應用型本科高校及國家開放大學等積極參與，省級及以上示范（骨干、優質）高等職業學校和“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”入選學校要發揮帶頭作用。

中高等職業教育培訓評價組織的主要職責。職業教育培訓評價組織（以下簡稱培訓評價組織）是職業技能等級證書及標準的建設主體，對證書質量、聲譽負總責，主要職責包括標準開發、教材和學習資源開發、考核站點建設、考核頒證等，并協助試點院校實施證書培訓。

4? 1+X證書制度試點，大數據領域的研究

數據是新的生產要素，是基礎性資源和戰略性資源，也是重要生產力。要構建以數據為關鍵要素的數字經濟。隨著信息產業日新月異的發展，特別是移動互聯網、大數據、云計算、物聯網等新理論新技術的引領，整個社會對數據的需求越來越大，數據的“采集”、“清洗”、“標注”成為了行業內部的剛需任務。分布式互聯網采集平臺為政府、企業監控網絡動態，收集網絡數據，將大量雜亂信息轉化為結構化數據，為政府決策、企業經營提供數據采集工具和分析平臺。七個步驟完成互聯網數據采集平臺采進行數據采集全過程：確定采集任務、數據采集范圍、目標數據源、配置采集任務、數據采集、轉化和清洗、數據個體化。

數據采集的行業需求分析：

（1）數據初期的準備通常占整個數據挖掘分析項目工作量的70%左右。

（2）數據初期的準備包含數據采集、清洗、存儲等相關技能。

（3）《數據采集》證書對采集、清洗、存儲等技能進行了完全涵蓋。

行業需求量大，數據采集、清洗、存儲工作是數據生命周期的開始、也是必由之路。所有大數據或數據處理分析相關崗位均需要相關技能。

數據采集證書有易入門、領域廣、可深挖等優勢，數據采集從簡單的數據庫采集、靜態網頁爬蟲入門，簡單操作，所需基礎知識相對較少;內容從初級到高級逐漸深入，數據領域涵蓋軟件系統的完整數據，適應于大數據相關各行各業數據的采集;高級層次證書可勝任絕大多數數據采集崗位場景。

大數據分析與應用中級主要面向互聯網企業以及向互聯網轉型的政府、企事業單位的數據管理、數據分析、數據挖掘、數據運營等部門及崗位，主要完成數據分析處理、數據挖掘預測、數據治理、數據可視化、數據大屏制作、數據分析報告撰寫、大數據平臺使用問題處理等工作。

面對大數據的迅速崛起，全球主要經濟體都采取各種政策措施，將推動大數據產業發展上升為國家戰略。面向高等教育和職業教育，培訓組織應積極響應產教融合國家教育改革戰略，積極探索深化產教融合的新范式，打造校企合作的新模式，培育創新數據智能人才，服務中國政府、企業的數字化轉型的人才戰略。

參考文獻：

[1]李壽冰.高職院校開展 1+X 證書制度試點工作的思考[J].中國職業技術教育，2019（10）：25-28.

[2]李和平.對 1+X 證書制 度的幾點認識[J].中國職業技術教育，2019（3）：13-15.