營造道德與法治課堂氛圍 促進學生道德素養的提升

尹合龍

摘要：在教育教學活動中，小學作為學生學習的重要階段，小學教育將為學生今后的發展奠定堅實的基礎。在小學階段，也是塑造一個具有高尚品格的學生的重要階段，那么道德與法治作為一門重要課程，應根據小學生的行為特點，研究制訂合理的教學策略，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠學習到更多的知識，促進學生道德素養的提升，使學生能夠得到全面的發展。

關鍵詞：道德與法律;課堂氛圍;道德素養

中圖分類號：G623.15? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0115-01

Abstract：In education and teaching activities， primary school as an important stage of students' learning， primary education will lay a solid foundation for the future development of students. In the primary school stage， it is also an important stage to shape a student with noble character. As an important course， morality and rule of law should be studied and formulated according to the behavior characteristics of primary school students， so as to create a relaxed and pleasant classroom atmosphere， stimulate students' interest in learning， enable students to learn more knowledge， promote the improvement of students' moral quality， and promote the development of students' moral quality Students can get comprehensive development.

Key words：Morality and law;Classroom atmosphere;Moral quality

1? 開設道德與法治課堂教學的意義

在小學教學活動中，不光是要教育學生知識的學習，還應培養學生的道德品質，那么道德與法治是培養學生思想道德和法律意識的一門學科，對學生的人生觀、世界觀和價值觀的形成有著非常重要的影響。小學生社會經驗少，知識比較匱乏，這個時候正確的道德法制教育就顯得尤為重要，而小學《道德與法治》課程是小學生接受德育教育過程中的重要基石，旨在幫助學生養成良好的道德品質，并通過學習不斷提高核心素養。在以后的人生當中能夠成為明辨是非，具有高尚的人格魅力的人才。所以作為基石教學的《道德與法治》課程在小學教學中就尤為重要了。

2? 如何營造道德與法治課堂氛圍 促進學生道德素養的提升

教育教學活動是為了儲備人才，在當下日益激烈的國際競爭環境中，如何培養高質量的人才，增強國家競爭力，教育部提出了“核心素質”的概念，并對課程進行了修訂。而實際教育的關系中核心素養是知識、能力、態度或價值觀的融合。它可以深刻地影響一個人的成長模式和發展方向。教師應以核心素質為理念，在進行實際教學的過程中注重從思維能力、學習能力、合作意識、道德修養四個方面來對學生進行培養，促進學生的全面發展。那么如何營造道德與法治課堂的氛圍，促進學生道德素養的提升是我們研究的重點。

2.1注重提升學生的思維能力：在小學道德與法治課堂教學活動中，老師應該做到以人為本，促進學生自身發展。在道德與法治教學過程中要重視學生自身道德素養的培養，教師應當秉持以德育人的教學理念，將道德與法治教育中心思想及核心目的與核心素養培育相互滲透，以提高學生的道德素養，使學生深刻理解立德樹人在生活中的作用及對自身核心素養培養的重要性。例如合理利用網絡、切勿沉迷網絡;公交車上為老弱病殘孕讓座、不亂扔垃圾等等，幫助學生樹立正確的價值觀，保持良好的道德操守。

2.2創設教學情境，搭建素養培育平臺：藝術源于生活而高于生活，同樣道德與法治教育課堂的開展離不開現實生活，在平常教學活動中，教師應當分析學生的學習掌握情況、實際生活的能力，學生生活的實踐，并且依據現實生活創建教學情境，制定科學的教學計劃及策略。例如，在了解掌握“社會規則”這一單元的時候，教師可以讓學生走出課堂，走上街道，維持交通秩序，如制止行人闖紅燈、非機動車闖紅燈或走機動車道等行為，幫助學生理解社會規則，加強法制觀念，去福利院幫助殘疾孤寡老人，照顧老人生活，做一個有愛心的人。在情景教學和社會實踐中促進核心素養的培養。

2.3利用科技發展，開展網絡教學：科技的日新月異，改變了人們的生活，同樣在教育教學活動中，創造性的利用科學教學會有很好的效果，例如多媒體的發展就能讓學生直觀的感受到所要接受的知識，利用多媒體設備的教學能夠有效減少課堂的枯燥感，豐富教學內容，給以學生更直觀有效的表達，幫助學生理解，更好地促進核心素養的培養，教師可利用多媒體設備播放宣傳片如《超級工程》《大國崛起》等紀錄片，幫助學生了解自己的祖國，激發學生的愛國熱情，認識國家發展理念，維護國家利益，維護國家安全，共同為努力建設美好祖國而奮斗。

2.4科學設立教學課題，引發學生思考：小學道德與法治教學是比較枯燥的，那么老師要打破常規的教學思路，根據學生的學習程度及現實情況，教師可以制定不同的教學目標，合理的設定目標也有助于教學工作的推進。可以選定學生感興趣并與學生現實生活相近的內容進行授課，如在講述網絡相關法律的時候，可以用散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他消息擾亂社會秩序的情況舉例，該行為違反了什么法律，會有怎么樣的處罰。適用于何種情景。這樣就能激發學生思考，老師可以先讓同學自由討論，然后通過提問的方式進行回答，老師點評，講述知識要點。還可以通過舉辦辯論賽的形式，讓同學們發表自己的觀點，學習知識要點。

2.5注重課堂交流，營造道德與法治課堂教學活動氛圍：在教學活動中課堂的教學氛圍也是十分重要的，良好的課堂氛圍有助于加強學生與教師的聯系，激發學生的學習興趣，有利于學生對道德與法治的學習熱情的提高，更好地幫助學生道德素質的提高和法律意識的增強。在教學活動中，老師與學生要及時溝通，引發學生提出觀點，把道德與法治課堂開展得有活力，不要老師苦口婆心在上面教，學生在下面昏昏欲睡，這樣就不能提高教學質量。老師教和學生學都沒有樂趣可言，達不到教學目的，所以老師一定要通過不斷的交流，增加教學氛圍，從而激發學生學習的樂趣。

總結：在道德與法治課堂教學中要創新教育模式，結合以人為本，立德樹人的教育理念，注重師生交流，營造教學氛圍，以現實為依據制定科學的教學計劃和策略，合理利用現代教學設備資源，及時引導學生走向正確的學習道路，樹立正確的價值觀，提高學生道德與法治的生活化認識，促進核心素養的培養，為培養創新型綜合素養人才而努力。

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