聚焦核心要素，提升語文核心能力

馮子嫻

【摘? 要】科普類文章在現行教材中占有相當篇幅。怎樣提高科普類文章的教學實效性呢？筆者認為，在教學實踐中，老師應根據文本特點，以理解內容獲取文本信息為認知基礎;以讀為本，品味科普文的獨特語言魅力;讀寫結合，引領學生遷移運用。三環節，層層遞進，以達到鍛煉學生概括能力、鑒賞能力和語言文字運用等語文核心能力。

【關鍵詞】科普類文章;核心要素;語文核心能力

科普類文章在現行教材中占有相當篇幅，以介紹動、植物或其他事物一般科學常識為主要內容。這類文章以豐富的形式，精確嚴謹的語言把科學知識娓娓道來。學生閱讀時，往往會將更多關注放在科學知識上，而忽視文本語言的表達。如何提高這類文章的教學實效性呢？筆者認為，需要教師根據學段教學目標和學生年齡特點，指導學生把了解科學知識與語言的習得有機結合起來，在靈活多樣的言語實踐中發展能力，提高素養。

一、捕捉汲取，奠定信息獲得的認知基礎

我們知道學習的層次包括識記、理解、運用、評價等，閱讀能力的四個要素分別是獲取信息、解釋文本，反思與評價。因此，不管是小學哪個年級，閱讀科普文章的時候，理解文章內容，弄懂文章中涉及的科學知識應是學習的基本要求和起點。所以，在教學中，教師應首先根據文體特點，引領學生獲取文本信息，正確把握文本知識，為后續的深入學習奠定基礎。

“獲取信息”是學生依據文本信息進行邏輯上的理解，包括字面信息的理解和隱含信息的理解。學生檢索文本信息的方法因文而異。如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》《在牛肚子里旅行》這類敘事性作品，就可以從了解事件入手。這幾篇課文以簡單有趣的故事，將科學知識與童話完美結合，非常符合學生閱讀的興趣。雖然文章情節較簡單，結構清晰，學生理解起來不難，但要生動地講演出來，卻并非易事。因此，在教學中，要引導學生認識情節的前后邏輯關系。如統編教材三年級上冊《在牛肚子里旅行》一文主要講述蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時，不小心被牛吞進了肚子。危急關頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行路線貫穿全文：紅頭被大黃牛卷到嘴里—進了牛肚子—從第一個胃到第二個胃，回到牛嘴里—和草一起噴出來，這一旅行線路蘊含著牛反芻的科學知識。教學時，首先要引導學生列出故事的發展脈絡：紅頭遇難（被牛吃掉了）—青頭出手相救—紅頭脫險（和草一起噴了出來）。接著，引導學生思考：這個情節的的發展中，青頭是怎么幫助紅頭的呢？學生再次讀文，圈出紅頭在牛肚子里的位置，畫出紅頭“旅行”的路線圖。第三個環節，小組討論：為什么紅頭在牛肚子里進行了這樣的旅行？引出這一科學知識。此時，教師引導學生利用課前搜集到的關于牛的消化系統的知識講解牛反芻的過程。第四環節，學生展示小組合作畫出的路線圖，結合牛的反芻過程，時間先后順序有條理地把故事說清楚。

此過程中，學生并不是簡單地學習科學知識，而是在課文里走了一個來回。學生在興趣盎然的讀書活動中探尋、甄別與科學相關的知識信息。概括能力，表述能力在學生的閱讀、探尋、思考、辨析、復述等語文實踐活動中得到鍛煉和提升。

二、品味語言，提高鑒賞能力

由于科普文章語言具有鮮明的特征和風格，不僅簡單質樸，還極其精準、嚴謹。小學生尚處于語言發展階段，對語言的鑒賞能力極待培養。我們不妨緊扣文本和不同學段學生對語言的感知特點，引領學生多方位品析科普文章語言的特質，從而提升學生對語言的品析、鑒賞能力。

朗讀涵詠，感受語言魅力。新課標指出：低年級通過朗讀和看圖畫閱讀，了解重點詞句的意思，中年級重在加強朗讀，練習默讀，高年級則需要進一步提高閱讀的深度與質量。學生對語言的理解、情感的體味，表情達意之法的領悟，都要憑借著對語言的品味來實現，而朗讀是重要方式和基本方法。對于科普類文章，特別是科普童話來說，教師可以引導學生在朗讀中洞察科普童話一波三折的故事情節，體會人物跌宕起伏的內心變化。如《在牛肚子里旅行》一文，內容淺近有趣，以青頭和紅頭的對話推動情節發展。文中對話多數是單獨成段，且有豐富的提示語，生動形象地描繪了青頭和紅頭的心情變化，非常有特點。課后練習題就提出了“分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣”。教學時，采用分步走：第一步，學生快速讀文，畫出紅頭和青頭的話。獨自細細品味地輕聲試讀，邊讀邊想象紅頭、青頭的心情。第二步，全班評議讀，學生聯系生活暢談直接感受，老師相機指導：①“救命啊，救命啊！”紅頭拼命地叫起來”，要讀得急促些，表現出紅頭的慌張。②“可是你說這些對我有什么用呢？紅頭悲哀地說”時，語速要慢，語言要低沉，將紅頭的悲哀讀出來。③“我被牛吃了，正在它的嘴里……救命啊，救命啊”省略號表示話語的停頓，要讀得斷斷續續，讀出紅頭的絕望的心情。第三步，分角色體驗讀。學生由文悟情，由情論文，在讀、思、議、演的言語實踐活動中，理解了內容，領悟著人物形象，學習著表情達意的方法，從而培養學生對語言的敏銳意識。

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