論新時代馬克思主義理論學科研究生的專業自信

楊志杰 張婕

摘要：中國特色社會主義進入新時代，深化馬克思主義理論研究、培養時代新人馬克思主義理論學科研究生必須具有專業自信，這也是實現自我發展和自我價值的前提。但是當下馬克思主義理論學科研究生面臨專業不自信的現實問題。建構專業自信需要堅定馬克思主義信仰、扎實理論功底;清晰專業認知，培養興趣愛好;加強頂層設計，健全政策保障和營造良好的社會環境氛圍，培養社會認同。

關鍵詞：新時代;馬克思主義理論學科研究生;專業自信

黨的十九大報告提出要根據實踐發展不斷推進理論創新，要培養擔當民族復興大任的時代新人。馬克思主義理論學科研究生不僅是推進理論創新的生力軍，更要在未來承擔起培養時代新人的重任，而要完成這兩項任務實現自我發展和自我價值就必須具有專業自信，這是基本前提。但是，當下馬克思主義理論學科研究生面臨專業不自信的現實問題，需要我們采取切實舉措建構專業自信，使其成長為馬克思主義的信仰者、創新者、實踐者和宣傳者，做堅定的馬克思主義戰士。

一、新時代馬克思主義理論學科研究生的專業自信及其必要性

（一）新時代馬克思主義理論學科研究生的專業自信的內涵

面對新時代的新形勢、新任務和新要求，需要對馬克思主義理論學科研究生的專業自信這個概念的內涵進行充分的闡釋。《現代漢語詞典》對“自信”的解釋是“相信自己，對自己有信心。”[1]一般來說，自信是個人對自己所做事情的感性評價，相信自己行，對自己所做的事情表現出的心理上的充分認同和行動上的積極態度。因此，馬克思主義理論學科研究生的專業自信就是馬克思主義理論學科研究生要對自己有信心，相信馬克思主義理論學科在社會中的現實價值，能夠全面系統地掌握馬克思主義理論知識并能應用其解決現實問題，做到信仰馬克思主義，具有清晰的專業認知、積極的專業心態、高度專業歸屬以及遠大的專業理想。

（二）新時代增強馬克思主義理論學科研究生的專業自信的必要性

1.深化馬克思主義理論研究必須具有專業自信

新時代是我國發展新的歷史方位，在這個歷史新方位黨帶領人民正在進行著我國歷史上乃至人類歷史上最宏偉而深刻的偉大變革和生動實踐，需要我們不斷深化理論創新來指導實踐。十九大報告中指出：“世界每時每刻都在發生變化，中國也每時每刻都在發生變化，我們必須在理論上跟上時代，不斷認識規律，不斷推進理論創新。”[2]同時，我國社會的變革和發展也為深化理論創新提供了巨大的歷史機遇，“這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。”[3]馬克思主義理論學科研究生既是學習的主體，也是新時代不斷深化馬克思主義理論研究和創新的生力軍，能夠確保馬克思主義理論研究后繼有人，所以必須具有專業自信，這是深化馬克思主義理論研究的必然要求和基本前提。只有堅定專業自信，才能抓住機遇，以一腔熱情投入到理論學習和研究工作中去取得真經，成長為馬克思主義理論研究領域的人才，為新時代中國特色社會主義事業的發展提供理論支撐，為實現中華民族偉大復興的中國夢領航。

2.培養擔當民族復興大任的時代新人必須具有專業自信

十九大報告提出了時代新人這個新概念，時代新人是新時代黨根據我國當下所處的特定歷史方位、歷史使命提出的人才培養目標，就是要培養能夠肩負起民族復興重任的“有理想、有本領、有擔當”的各類高素質人才。馬克思主義理論學科研究生是未來全面貫徹黨的教育方針，承擔起培養時代新人的使命和任務的主體之一，因此也必須具有專業自信，這樣才能有高度的責任感和使命感，才能將這種責任感和使命感自覺轉化為平時努力學習的動力，不斷扎實理論功底和理論素養，不斷提高業務水平，成長為黨的基本理論、基本路線和基本方略的宣講者，做“讓黨滿意，讓同學放心”的思想政治教育工作者，培養出一批又一批能夠堪當大任的時代新人。

3.實現自我發展和自我價值必須具有專業自信

實現自我發展是指在平時的學習中不斷提高自己的理論水平和各項基本素養，不斷完善自己，使自己能夠勝任未來工作需要。實現自我價值是指不斷為深化和創新馬克思主義理論做貢獻，不斷為宣傳黨的基本理論、基本路線和基本方略做貢獻，不斷為培養時代新人做貢獻，在這個過程中不斷實現自我價值。而實現自我發展和自我價值的基礎和前提是具有專業自信，只有樹立專業自信，才會表現出積極進取的熱情和不斷完善自我的欲望，提高自己在本專業的各項素養和能力，為實現自我發展和自我價值奠定堅實基礎。

二、新時代馬克思主義理論學科研究生的專業自信面臨的問題

（一）馬克思主義信仰不堅定，理論功底不扎實

信仰是主體對某種主義、主張、宗教或者物的信奉和尊崇，與其他的信仰相比，馬克思主義是科學的信仰，因為它以科學的理論為基礎，自誕生之日起就展現出了強大的生命力和感召力，是我們立黨立國的根本指導思想。鄧小平曾說：“我堅信，世界上贊成馬克思主義的人會多起來的，因為馬克思主義是科學。”[4]但是，當前馬克思主義理論學科研究生專業不自信的根本原因是馬克思主義信仰不堅定，理論功底不扎實。具體表現為對馬克思主義的相關概念和基本理論含混不清，對社會主義和共產主義的信念和信心不夠堅定，甚至對馬克思主義及其當代價值持懷疑或否定態度，提起馬克思主義和自己所學專業含糊其辭，不能旗幟鮮明的堅定馬克思主義信仰，更不能理直氣壯講信仰。這就從根本上造成平時學習中動力不足，熱情不夠，無法真正理解和掌握馬克思主義，更不能認識到馬克思主義作為科學的理論，其革命性、科學性、實踐性及生命力之所在。

（二）專業認知不清晰，興趣愛好不濃厚

馬克思主義理論學科研究生專業自信面臨的另一個問題是對自己所學專業認知不清晰，興趣愛好不濃厚。主要表現為對本專業的功能、特點、性質、意義以及社會價值等認識不足，對自己所學專業沒有底氣，總感覺比其他專業“低一頭”，甚至有些研究生對自己所學專業及專業知識不感興趣，存在一定的抵觸情緒和排斥行為，大多數時候處在一種“被迫學習”狀態，上課期間普遍存在人在課堂心在外、玩手機、睡覺等現象，做學術時總是能拖就拖、一拖再拖，沒有導師的督促，不到萬不得已絕不提筆寫論文。

（三）專業發展對接不順暢，政策保障不健全

馬克思主義理論學科進入21世紀后迎來了大發展，這離不開中央實施馬克思主義理論研究和建設工程這個大背景，特別是2005年12月國務院學位委員會和教育部聯合印發的《關于調整增設馬克思主義理論一級學科及其所屬二級學科的通知》具有標志性意義，經過十多年的發展，馬克思主義經歷了從起航到領航的歷史過程，學科門類不斷齊全，研究領域不斷深化，研究成果也不斷豐富。同時這份通知中強調：“在研究生教育中，培養德智體美全面發展、政治素質高、理論方向正確、具有比較高的馬克思主義素養和理論功底、并能用馬克思主義立場、觀點和方法分析研究當代現實問題的碩士研究生和博士研究生。”[5]這一指導原則對馬克思主義人才隊伍的培養和壯大具有重大促進作用。但是我們也必須注意馬克思主義理論學科大發展的背后存在的專業發展對接不順暢，政策保障不健全的現實問題，例如研究生畢業后職業選擇過于單一和待遇水平不高等問題普遍存在，成為制約專業自信的一個重要因素。明朗的職業發展前景和健全的政策保障體系是專業自信的重要支撐，可以讓他們解除對未來發展前景的擔憂和顧慮，全身心投入到學習和研究當中，然而這些現實問題的存在使他們對職業前途感到困惑和迷茫，無法樹立起專業自信。

（四）社會環境氛圍不良，社會認同不足

馬克思主義應該是我國當下社會被引用最多的詞匯之一。但是隨著市場經濟的快速發展，人們的思想意識呈現出多元化的傾向，社會環境氛圍愈發不良，主流意識形態遭到了前所未有的沖擊，社會對馬克思主義的認同不足。一方面人們對馬克思主義存在偏見。馬克思主義雖然無處不在，但是提起馬克思主義大部分人還是會敬而遠之，“馬克思主義無用論”“馬克思主義過時論”等錯誤思想言論還有一定的市場空間。他們普遍認為這是一個比較冷門的學科，對馬克思主義理論學科研究生常常存在言語和行為等方面的歧視和排擠行為;另外一方面人們對學習馬克思主義存在抵觸心理和行為。馬克思主義具有一定的抽象性和較強的理論性，廣大人民群眾受自身知識水平以及社會環境氛圍的影響，對馬克思主義缺乏理性客觀的認知，一提起馬克思主義就會出現抵觸心理和排斥行為，抗拒馬克思主義的教育、宣傳等活動。這種外部環境因素也是造成專業不自信的重要原因。

三、新時代馬克思主義理論學科研究生的專業自信的建構

（一）堅定馬克思主義信仰，扎實理論功底

對馬克思主義的信仰是我們經受住各種考驗的根本。作為馬克思主義理論學科研究生更應該認真學習和理解馬克思主義，不斷夯實理論功底，堅定馬克思主義信仰，才能從根本上建構起專業自信。首先要建立健全主動學習機制，真學馬克思主義。真學是堅定馬克思主義信仰的首要途徑，要建立“我要學習”的思想機制，真讀相關經典文獻和理論著作，從原著中獲取真理的力量，充分理解馬克思主義及其當代價值;其次要建立健全教育培訓機制，真懂馬克思主義。真懂是堅定馬克思主義信仰的重要途徑，要通過定期的學術講座和專題培訓讓他們從世界社會主義發展的歷史長河中感受馬克思主義的生命力，讓他們從中國革命、建設和改革的巨變中感受馬克思主義的科學性，為他們答疑解惑，及時回應和解決學習上的困惑，做到真懂馬克思主義;最后要建立健全學習反饋機制，真用馬克思主義。真用是堅定馬克思主義信仰的目的和歸宿，要通過定期考核和評價的方式反饋學習效果，鼓勵他們用馬克思主義基本原理分析現實社會問題從而達到真用馬克思主義的效果。真學、真懂、真用不僅能扎實馬克思主義理論功底和素養，更能自覺轉化為真信，從根本上建構起專業自信。

（二）清晰專業認知，培養興趣愛好

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”馬克思主義理論學科研究生要把學習馬克思主義當作一種樂趣和享受，這樣不僅可以增強學習動力和目標，而且會促使自己對所學專業有更清晰的認知。首先要端正心態。要樹立在其位謀其事的思想意識，從內心深處接受馬克思主義，這樣才能轉化為學習馬克思主義的動力;其次要集中精力學習，善于思考問題。其實興趣愛好就來源于對本專業知識的真正理解和掌握上，馬克思主義是思想廣博的科學理論體系，具有一定的抽象性，學習起來會比較困難，容易產生抵觸心理和行為，那就要集中精力學習，善于思考問題，不斷從學習和思考中得到獲得感和成就感，這樣才會有濃厚的興趣愛好;最后，要加強專題培訓和實踐鍛煉。專題培訓和實踐活動會使他們更直接地認識和體會到本專業的功能、特點、性質、意義和社會價值等，專業認知也會不斷清晰。

（三）加強頂層設計，健全政策保障

馬克思主義理論學科是在國家政策的大力支持下發展起來的，馬克思主義理論學科的繼續向前發展需要國家政策的持續投入，馬克思主義理論學科研究生的專業自信也需要國家政策的持續保障。要不斷加強頂層設計，健全政策保障，進行專業自信的政策兜底。首先要提供更加明朗和順暢的職業前景。例如教育部在2011年就規定：“本、專科思想政治理論課專任教師按不低于師生1∶350—400的比例配備。”[6]2019年8月印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中也規定：“高校要嚴格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位，在編制內配足。”[7]這不僅可以提高思政課教師隊伍的專業化，而且通過政策支撐為他們提供了更加明朗和順暢的職業前景，因此還要在其他領域不斷通過政策形式為他們提供更加多樣的職業選擇;其次要提高職業待遇水平，完善激勵機制。提高職業待遇水平最主要的是要結合現實情況提高相關職業的收入水平，增強他們對未來的信心，同時還要建立和完善思政課教師等相關職業評選先進和表彰典型的機制，加大激勵力度;最后要建立更加科學規范的考核評價機制和順暢的職業晉升渠道，這是馬克思主義理論學科研究生實現自我發展和自我價值的重要途徑。

（四）營造良好的社會環境氛圍，培養社會認同

堅定專業自信需要營造良好的社會環境氛圍，培養社會認同。一方面，要完善馬克思主義理論的教育宣傳機制。要面向最廣大的人民群眾，針對我國群體基數大、地域廣、情況復雜等特點要采取針對性、多樣性的教育宣傳形式，不僅要向廣大人民群眾發放宣傳手冊、張貼宣傳標語等，更要創新馬克思主義理論教育宣傳形式，采取喜聞樂見的方式，讓廣大人民群眾在不經意間學習和理解馬克思主義及其當代價值，如讓馬克思主義理論宣傳進電影，進電視劇，讓馬克思主義理論知識走入抖音、快手等新媒體平臺;另外一方面，要理直氣壯地講馬克思主義，更要旗幟鮮明的跟錯誤輿論作斗爭。對“馬克思主義無用論”“馬克思主義過時論”等錯誤思想言論要進行旗幟鮮明的批判和反駁，要增進廣大人民群眾對馬克思主義的理性認知和認同，營造良好的社會環境氛圍，用外部認同強化馬克思主義理論學科研究生的專業自信。

專業自信是馬克思主義理論學科研究生必須具有的素養，是“在馬學馬，在馬信馬”的基本前提。馬克思主義理論學科研究生要堅定專業自信，刻苦學習馬克思主義理論知識，提高理論素養，夯實業務水平，承擔起新時代深化馬克思主義理論研究和培養時代新人的使命，做堅定的馬克思主義戰士，不斷實現自我發展和自我價值。

參考文獻：

[1]現代現代漢語詞典（第七版）[M].商務出版社，2016-09：1739.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[3]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[EB/OL].中國哲學社會科學網，2016-05-17.http：//www.cssn.cn/lsx/lishixuezhuanti/bwcxljsm/lxzyls/xjp/201801/t20180104_3803977.shtml.

[4]鄧小平.鄧小平文選（第三卷）[M].北京：人民出版社，1993：382.

[5]國務院學位委員會教育部印發《關于調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》[EB/OL].中華人民共和國教育部，20051223.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_833/200512/t20051223_82753.html.

[6]教育部關于印發《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》的通知[EB/OL].中華人民共和國教育部，20110109.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201101/t20110119_114966.html.

[7]中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》[EB/OL].中華人民共和國教育部，20190814.http：//www.gov.cn/zhengce/201908/14/content_5421252.htm.

作者簡介：楊志杰（1994—），男，回族，寧夏固原隆德縣人，碩士研究生在讀，研究方向：高校思想政治教育與管理工作研究。