歷史是數學老師教的

陳翠珍

那年，學校臨時安排我教八年級的歷史。我很不情愿，因為我是數學老師。第一節歷史課，我走上講臺，學生們一片嘩然，有幾個調皮鬼起哄：“我的歷史是數學老師教的！”有個男生哀號：“老師，你出的數學題已經虐我千百遍了，再加上歷史，還讓不讓我活？”

我用1個月時間把初中歷史課本看了一遍，做了近10年的中考歷史試題。那段時間真的是廢寢忘食，逐漸地，自己心里不再兵荒馬亂。同時，學生們竟然開始盼著上歷史課，甚至超過了數學。

那天下大雨，學校臨時調整課程。我走進教室說：“同學們，因為下雨，這節體育課學校安排上數學。大家拿出數學課本，好吧？”沒想到學生們異口同聲地喊：“不好。”在我的詫異里，他們大聲起哄：“我們要起義，我們要上歷史，不要上數學。”我忍不住笑了：“上一節剛剛學習了太平天國起義，這節課你們就起義了，那召集好隊伍了嗎？趕緊拿出數學課本。”

講完新課，我讓曉晟上黑板做題。在教室巡視一圈后，我一抬頭，發現個頭一米八多的曉晟貼著黑板上沿在寫答案，還不時狡猾地偷瞥我一眼。我一米六的個頭，站在講臺下顯得更矮。我明白這仍然在抗議啊。做完題后，曉晟一甩手中的粉筆，瀟灑地回到座位。訂正答案時，同學們一抬頭，都心有靈犀地笑了。我說：“好吧。你們起義成功了，訂正完題目，我們就開15分鐘的歷史小灶，講幾個歷史人物的故事吧。”學生們眉開眼笑起來。

就這樣，我作為一名資深的數學老師，終于在學生的“起義”中，成功轉型為一名受學生喜歡的歷史老師。一個周五，李霞同學借我手機給家長打電話，結果放學回家后，忽然來了一波又一波QQ好友請求，還讓我猜猜他們是誰。我從來不添加陌生人，正迷茫時，忽然一個小美女的頭像在忽閃：“老師，我是李霞，你答應跟著我混的話，我就告訴你他們是誰。”結果那個周末，有50多個同學成了我的QQ好友。以后的周末，數學、歷史問題開始輪番轟炸，只要我發個說說，就會有學生秒贊。

有一段時間，學習現代史的社會主義探索階段，我運用平面直角坐標系和折線圖，把歷史發展進程中的幾個轉折點描繪出來。原本抽象的圖形和雜亂的時間糅合在一起，一下變得直觀形象了。有個女生一直對學習不感興趣，周末她發QQ狀態：“果然我的歷史是數學老師教的，為啥我忽然覺得學習有意思了呢！”期末考試前，她留言：“老師、老師，告訴你個好消息，我歷史及格了。”我很納悶，又沒有考試，這是從何說起呢？待我提出疑問，她說：“我自己買了套試卷，做了做，竟然考了68分。”期末考試結束后，我正在外地培訓，收到女生的留言，告訴我她的歷史考了84分，數學差1分就及格了，特別高興。

那年學期結束，班級里竟然有不少同學的數學和歷史考了滿分，這真是學生送給我的最大的驚喜。這讓我覺得，當老師真是一件美好的事，遇見一群美好的孩子，被溫暖著，然后希望自己去溫暖更多的孩子。

（編輯/張金余）