語境設置對初中英語課堂教學的作用

代黎黎

摘 要：語境是語言運用和表達的主體環境，其語境的有效設置，不僅能幫助學習者對語言細節得到準確把握，還能提升學習者的語言表達效果。英語作為初中學生語言學習的一門基礎學科，對學生的語言發展、溝通交際、認知成長等方面具有十分重要的作用。將語境設置運用初中英語課堂教學之中，有助于增強學生的語言輸出能力，促進其學生綜合素養的全面發展。因此，本文作者結合自身教學經驗，對語境設置在英語教學中的有效作用展開研究。

關鍵詞：初中英語;語境;課堂教學

英語是一門語言類學科，其詞匯、語法、句式等元素都需要學生認真把握、靈活運用，但在當前的教學發展中，大多數初中生在語言表達、詞匯運用、閱讀理解上存在不足，導致其學生的英語水平始終得不到有效發展。而將語境滲透于課堂教學之中，以環境帶動學生的主體興趣，以情境提升學生的語言輸出，從而達到有效教學、良性發展的教育目的。因此，本文從激發興趣、語言輸出、掌握語法、語言理解四個方面出發，對語境在英語課堂中的教學作用進行探究。

一、有助于激發興趣

俗話說：興趣是最好的老師。保持學生積極、主動的學習心態，有助于提升學生的學習效率和課堂質量，使學生能夠充分發揮主體作用，從而達到高效學習的目的。在傳統的教學活動中，教師大多以語言激趣為主要手段，雖在一定程度上起到激發興趣的效果，但在實際的作用和保持效果上存在問題。而將語境導入到課堂活動之中，利用圖片、實物、音效、視頻等工具，創設相應的語言環境，讓學生更加直觀、透徹的去探索課堂知識，有助于激發學生的探究興趣和求知心理，這對有效課堂的構建具有積極意義。如在“Dont eat in class”單元Free talk環節中，教師可以利用多媒體投影技術，將課本中的圖片信息和人物行為以動畫特效的方式呈現給學生，構建相應的語境，引導學生展開“Can we eat in class？”的討論活動，激發學生的參與積極性。

二、有助于語言輸出

在日常寫作方面，學生大多存在詞匯使用不當、無從下筆、詞語匱乏等問題，總體呈現嚴重的表達困難。但在當前的課堂教學中，大多數教師缺乏有效的引導方法和培養策略，進而加劇學生的畏難情緒。而將語境滲透于寫作教學之中，構建適合學生學習和寫作的語言環境，把握學生的思維方向，以豐富多樣、切實有效的氛圍去感染學生，有助于增強學生的語言輸出，強化學生以語義為基礎的認知能力，提高學生遣詞造句的寫作技巧，這對學生綜合素質的發展起到促進作用。如在“What does he look like”單元的寫作訓練中，本單元是對人物外表描述的相關內容，對此，我結合學生實際學情，創設語言環境，讓學生想象設計一下自己20歲風華正茂時的樣子，并將其畫出來。這不僅能鍛煉學生的語言書寫能力，還使學生的寫作興趣和生活情趣得到提升，實現其有效的語言輸出。

三、有助于掌握語法

語法是語言學習的重要內容之一，也是學生較難理解的一個知識點。在傳統的語法教學中，大多數教師過于注重對應試內容的講授，忽視其語法的深度學習，導致學生在語法的掌握上存在問題。而通過語境的有效設置，通過對特定環境的構設與引導，可以幫助學生對文章中的語法知識產生主觀化的思考，進而降低學生對語法知識的學習難度，有助于學生更為高效的掌握語法內容，打牢學生的語言基礎。如在“Its raining”單元的語法學習時，以rain為例，構建相應的語言環境，如rain做動詞時，意為“下雨”，Its raining in Chongqing now。結合相應的情境展示，進一步加強對下雨正在進行時的表述。如rain做名詞時，意為“雨水”，A sport of rain fell on her hand。這時，向學生展示雨滴落在手上的場景，明確rain在此時所代表的意思。通過語境的靈活運用，有助于增強學生對語法知識的掌握能力。

四、有助于語言理解

在當前的英語學習活動中，學生缺乏對語言細節和主題信息的抓取能力，導致學生在理解和閱讀的過程中存在偏差，無法有效體會其中的情感內涵和文化價值。而將語境運用于課堂教學之中，以生動形象的語言環境為引導，有助于提高學生對語言的理解能力，從而達到正確理解、有效運用的語言效果。因此，在英語課堂活動中，教師應結合學生的實際學情和語言問題，合理引入語言環境，指導學生對主體信息的理解，提高學生的語言能力。如在“Id like some noodles”單元的練習時，The Great Hall of the People is very ____。It is ____enough to hold about 10000people。（big、large、huge、great）考慮到學生對人民大會堂的缺乏直觀的了解，我根據其主題場景（The Great Hall of the People），設置相應的語境，引導學生對其理解和選擇，進而有助于提高學生的語言理解能力。

綜上所述，通過將語境應用于初中英語課堂教學之中，不僅能激發學生對課堂活動的參與興趣，發揮學生的主體作用，還能提高學生語言輸出的能力，增強學生聽說讀寫的綜合能力，這對培養學生素質教育的發展起到積極的促進作用。同時，有效把握語境的設置內容，結合學生的實際學情和認知特點，靈活設計不同的語言環境，堅持貼近生活、趣味引導的原則，使學生在語境的理解、體會、感知的過程中，提高課堂學習的效率，樹立學生學習的自信心，實現其綜合素養的全面發展。

參考文獻

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