小學科學課堂地教育教學策略

張兆山

摘 要：小學科學這門課程在小學教育階段中起到了對小學生科學認知能力與科學素養培養的重要作用。所以我們任課教師要認真仔細地研究科學學科的教材內容，因其它里面包含的科學文化知識森羅萬象，況且小學生們正處于又新鮮又好奇的思維階段，科學合理地制定相應的教學方式可以使得學生們的科學學習的積極性加大，促其發展，使得他們的思維得到提升，有利于小學科學課堂高效化地發展。

關鍵詞：小學科學;課堂教學;學生

小學的教學過程之中，科學是與學生存在密切關聯的一個學科，對于促進學生的學習和發展有著極為重要的作用。科學課堂地優化對于小學生們學習能力的發展有著非常重要的作用，能使得小學生的學習欲望更大地發展，因此我們任課教師要嚴格地來執行，促其學生們的發展，才能使得科學課堂的教學顯著，有利于小學科學課堂地教學發展。

一、布置學習任務，引導學生進行合作

在具體的小學科學教學之中，是充滿神秘地色彩的，在這一過程中我們任課教師要科學合理地進行安排部署，為本班的學生們制定一系列的學習任務計劃，使得他們良好地發展，激發他們探索未知領域的欲望體系，促其發展，可以以小組合作為主的形式開展工作，使得他們科學知識的學習動力極大化，有利于小學高效科學課堂地構建。

例如，在教學“進化”這一單元的知識時，我們任課教師在正式課堂開展的活動之前，給本班的學生們布置幾項重要的學習任務，“恐龍滅絕的原因是什么？”“大自然遺留下的化石代表了什么？”“達爾文的進化論”這些資料讓本班的學生們以小組合作的方式進行展開，這些科學知識的答案可以讓學生們從網上與圖書館內進行找尋并記錄，在正式課堂的開展之中給全班的學生們進行講解，同時我們任課教師也不能閑著會找尋學校的實驗室看看有沒有化石之類的物品供學生們欣賞體驗，這樣能使得他們的科學學習興趣極大化，促其發展，能使得學生體會到科學的樂趣，樹立科學意識優質化教學，不斷提高其學習能力。

二、加強動手操作機會，激發學習興趣

在小學時期這個年齡段，學生們是處于一種動手能力極強的狀態中，也是他們欲望與好奇心鼎盛的時期，因此我們任課教師應該在這一階段使得他們的動手技能得到發展，才有利于他們學習科學知識地欲望體系，才能使得他們的興趣動力嶄新地發展，有利于小學科學課堂地教育教學，才能讓學生們科學素質得到全面地發展。

例如，在教學人體“骨骼與肌肉”這一課時，我們相關的任課可以讓本班的學生們以小組合作的模式進行自主地學習，同時為學生們提供一些人體骨骼結構模型，讓本班的學生們利用課本上的知識進行拼裝，以小組為單位進行開展，并且每一位小組成員要拿完成好的來進行老師的問答，能使得他們的科學學習興趣極大化，從中也能使得他們的學習動手能力極大地發展，讓他們在理實一體化的模式下得到發展，從中我們任課教師要鼓勵那些拼的比較慢的學生們，讓他們的興趣素養嶄新地發展，同時也要在拼裝的過程之中為學生們涉及一些科學知識，促其發展，激發他們的學習熱情，引領他們順利地步入科學的天地，使其引發學生的思考，進而促進小學科學教學質量的提升。

三、培養學生用自己的感官去感知事物

小學科學教學課程進行的過程之中，要逐步的開展觀察力的培養，我們相關地任課教師可以引導本班的學生們學會從大自然環境中感受事物地魅力，讓他們學會用自己的感官來刺激學生們的科學學習欲望，使得他們慢慢地領略美好地事物，樹，草等等促其發展，有利于使得他們科學素養嶄新地提升，要要引導學生學會觀察、發現、思考并解決問題，利于激發小學生們的科學探索精神。

例如，在教學“植物的一生”這一課時，我們任課教師可以組織本班的學生們利用花盆來種下自己喜愛的植物，讓他們無時無刻地呵護它們的成長，觀察植物的生長過程，從它們的幼苗期、生長期、開花期、結果期、到凋零期，使得本班的學生們去細心地體會它的生長，以興趣調動學生學習科學的積極性，感悟大自然孕育生命的奇妙，通過自己的理解來了解大自然，同時也能夠實現觀察力的提高，有助于培養本班小學生求真務實的科學態度，對于發展學生的理性思維也有很大的幫助與重要意義。

總而言之，在小學科學地教學之中，我們相關的任課教師要根據本班學生們的實際情況科學正確地進行引導工作，教學方式要巧妙地進行設計，使得小學生的學習欲望嶄新地發展，培養出小學生們求真務實的科學態度，鼓勵他們積極地進行思考，促其發展，并且學會運用科學的辦法解決問題，激勵薛恒們探索科學地神秘，從而學習到豐富的科學知識，獲取扎實的科學素養，使得小學生們更加積極主動地去學習，對其科學學習充滿自信心，進而有利于小學科學課堂高效地發展。

參考文獻

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