孩子是我們的未來，但他屬于他自己

《幸福家庭》編輯部

家庭教育和親子關系是所有年輕父母都特別關注的話題，《幸福家庭》一向致力于為年輕的父母提供這方面的經驗。不久前，我們對高級玩具設計師、玩創工房創始人鄭罡先生進行了專訪，請他跟大家聊聊家庭教育和親子關系的話題。作為國內創新教育領域的佼佼者，鄭罡先生毫無保留地拋出了他的真知灼見，我們在這里分享給各位讀者朋友。

《幸福家庭》：鄭罡先生，非常感謝您接受我們的專訪！您創辦了玩創工房，開發的玩創教育體系成為備受歡迎的創新教育課程，在家庭教育和親子關系方面一定有著獨到的見解和觀念，請您與《幸福家庭》的讀者朋友們分享一下。

鄭罡：《幸福家庭》的讀者朋友們好！我是鄭罡，我非常榮幸能有這個機會與大家聊聊家庭教育和親子教育的話題，我的見解和看法只是拋磚引玉，供大家參考。因為我創辦了玩創工房，開發了玩創教育，所以我經常對我太太說，我們現在的業余工作就是幫別人家帶孩子，給年輕父母或者孩子本人提供一些家庭教育方面的建議和幫助。近三十年來，中國經濟的高速發展讓人們越來越有可能去追求更美好的生活，但是，無論我們無論多么成功，多么富有，也只代表了我們的今天，而我們可愛的孩子——有著使命感、責任感和創新能力的孩子，才是我們的明天，是我們的未來。

《幸福家庭》：您說得真好！也正因為如此，親子關系和家庭教育才會成為所有家庭、所有年輕父母都特別關注的話題。

鄭罡：說到家庭教育，我想強調的是，由于社會科技的進步和生產力的提升，家庭的規模正在變小。像我們家的祖輩，差不多都是兄弟姐妹八九人甚至十多人，我們稱之為大家庭，再加上叔、伯家，就可以稱為家族了。我們的父母的三觀，就是在家族宗親的耳濡目染中形成的。我們父輩的時代開始工業化、城市化，每家的孩子少了些，叔叔、伯伯也不住在同一屋檐下了，大多是雙職工加兩三個孩子的中規模家庭，父母的言行和兄弟姐妹間的關系變得很重要，與外部的聯系也開始廣泛起來。從現在開始，到不遠的未來，人類的生產力變得超強，一個人可以養活很多人，自我追求的東西多了，家庭也變得更小了，兩人或三人的小家庭其樂融融，家庭教育就不能局限于家庭內部了，而需要來自外部的更多元化的影響。所以，社會越富有，就要求個人能力越強大，而家庭教育的試錯成本也更高，父母會更焦慮。

《幸福家庭》：鄭罡先生，您是從一個獨特的視角揭示了家庭教育環境的變化。家庭模式和家庭教育環境會隨著時代的變遷而改變，那么，有沒有什么是不變的呢？

鄭罡：那就以我自己的家庭為例來說明吧。我的家庭是典型的三口之家，在女兒滿一周歲后，我和太太把她從江西老家帶到了深圳，一家三口開始共同生活。女兒在翠竹小學讀完了小學，但小升初時迎來了人生第一次挫折教育，幾分之差沒有進入她向往的外國語學校，初中時代在景秀中學度過，中考時她以高分考進了深圳中學國際單元班。我想與大家分享的是，作為父母如何能使孩子“認識到獨立的自我”，這才是家庭教育的不變核心，無論什么時代都是如此。

《幸福家庭》：在親子關系和家庭教育里，我們應該是什么樣的立場呢？

鄭罡：親子關系是指父母與直系子女之間的關系，由此可見它是構成家庭關系的最小單位體，每個家庭都要把親子關系當作首要基礎關系來對待。親子關系說復雜很復雜，說簡單也簡單，玩創教育有一種理念，就是親子關系從時間和效果上要分三步走。我們可以轉身看著我們的孩子，如果孩子不在身邊，我們就默想一下，來測試自己目前的親子關系是否良好。首先是幼年時孩子“有聽話”，包括“愿意聽”“聽得進”“聽得懂”“有回應”四個特征;其次是“有話講”，這是指你和孩子有共同的話題;最后是“有事做”，是指你和孩子有共同的事可以做。我們工房有個孩子，做了滿屋子的東西，她媽媽都不舍得扔，每次有朋友來，就很自豪地一個個介紹兒子的作品。據我觀察，她們的親子關系就很好，良好的親子關系對家庭教育正向影響很大，孩子可以從父母身上愉快地得到能量，不用花時間“去找父母”。

《幸福家庭》：建立良好的親子關系是所有年輕父母的期望，但在現實生活中，確實有些年輕父母做得不夠好，或者說不知道應該怎么做。請您跟大家談談如何才能建立良好的親子關系。

鄭罡：我們先從務虛上來說，主要有三點。首先是要用心陪伴，特別是在孩子的幼年和童年時期，陪伴很重要，家長要和孩子有話可講，有事可做。人心都是肉長的，但是越長殼越硬，所以親子關系要趁早，這樣才能事半功倍。其次，家長要充分尊重孩子，一定要堅持做到平等對待孩子、充分尊重孩子。年輕父母在孩子小的時候都會欣賞自己的孩子，怎么看都喜歡，但是隨著孩子長大，開始有讓父母不滿意的行為后，有的家長就漸漸失去了耐心，再也回不到平等和尊重的態度了。最后，父母要恩愛，家庭要和睦。三人家庭就像個三角形，四人家庭的話，就是在四邊形中每人占據一個角，家庭成員恩愛和睦、關系穩定才是家庭幸福的基礎。

《幸福家庭》：那么從務實上呢，也就是說具體要怎么做呢？

鄭罡：前面談到了親子關系發展的三個遞進維度，“有聽話”“有話講”和“有事做”，但是這三個維度可以“降維兼容”。如果你做到與孩子可以“有事做”，那么“有話講”和“有聽話”自然也就沒有問題，反之卻不然。我的意思是孩子年齡越小越要介入早，從“有聽話”到“有話講”再到“有事做”，要一步一步來。但是有些家長說他們在孩子小的時候疏忽了，沒有從低維向高維走，那也不要急，我們就要從高維入手，找一件可以共同做的事，所以說可以“降維兼容”。玩創教育就是從高維的親子關系入手，幫助父母去找到可以與孩子共同做的事。父母一定要發現和挖掘孩子的好奇心，并把好奇心變成孩子的興趣，再把興趣變成他的愛好，最后引導孩子把愛好變成志向。我接觸過的很多家長，會希望把他們自己的興趣變成孩子的興趣，問我這樣好不好。我說當然可以，只是要確定這真是你的興趣還是只是你的向往。說到底，我們正確的立場應該是“認識自我，才擁有未來”，既要認識到，讓孩子認識自我是家庭教育的核心，又要認識到，我們只是因為有緣把孩子帶到這個世界上，有幸與孩子享有同一個姓氏而已，他不屬于你，他屬于他自己，屬于世界，屬于未來，真正認識到我們作為父母，是親子關系和家庭教育的主導者，主動權在我們手里。

《幸福家庭》：感謝您給大家分享了這么精彩的內容，相信您的分享一定會讓我們雜志的讀者，尤其是年輕的父母們受益匪淺！

鄭罡：謝謝大家！也感謝《幸福家庭》帶給我這樣的機會！