探究信息技術在幼兒園教育教學中的應用

鄧鳳玲

摘 要：幼兒園是對幼兒培養的搖籃階段，其重要性不言而喻，一直深受社會各界的關注。隨著我國經濟的提升以及科技的發展，信息技術逐漸地被各行各業所應用，幼兒園教育也應做到與時俱進，引進信息技術進行教學，提升課堂教學效率與質量。因此，本文針對信息技術在幼兒園教育教學中的應用展開研究。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;教學;策略

信息技術與教學的結合主要以多媒體、微課等形式出現，在幼兒園教學中融入信息化技術，一方面，能夠吸引幼兒在課堂中的注意力，調動幼兒的興趣，幫助幼兒理解學習的知識，增強幼兒的記憶，提升課堂教學的質量與效率[1]。另一方面，能夠有效地啟發幼兒的智力，豐富幼兒的認知，拓寬幼兒的視野，促進幼兒習慣的養成，提高幼兒的學習能力，促進幼兒的身心健康發展。由此可見，對信息技術在幼兒園教育教學中的應用進行探究十分必要，具體策略綜述如下。

一、借助生動畫面教學，激發幼兒的學習興趣

由于幼兒的年齡較小，在進行學習時往往無法找到正確的方式方法，理解能力較差，記憶力較短，自我控制能力不足，極容易被其他事物分散課堂注意力。對此，幼兒園教師應針對幼兒的興趣愛好與實際情況，對教學方案進行合理的調整，找到切入點，利用信息化的教學工具吸引幼兒的課堂注意力，將復雜的知識生動形象地表現出來，調動幼兒的積極性，使幼兒能夠主動地參與到課堂學習中來，使幼兒能夠對學習產生熱愛，逐步地建立良好的學習習慣。例如：在學習辨認顏色時，教師可以利用多媒體為幼兒播放有關顏色的益智動畫作品，增強課堂教學的趣味性與自由性，營造出積極向上的課堂氣氛，使每個幼兒都能夠參與到課堂學習中來[2]。在動畫作品播放結束后，教師可利用信息化的教學工具，在顯示屏上涂出清晰分明的色塊兒，每當教師指向一個色塊時，幼兒就需異口同聲地說出來，使幼兒在課堂中更有集體參與感。隨后，在幼兒回答出現錯誤時，教師首先需要做的不是直接將答案告訴幼兒，而是給予幼兒一定的啟發，引導幼兒進行獨立的思考與回憶，最終說出正確的答案、達成培養幼兒思考，對幼兒記憶加固的目的。最后，教師需要給予幼兒充分的認可與表揚，使幼兒能夠對學習產生信心，對自身產生自我認同感，進而在今后的學習中更加積極主動地投入進來，為今后幼兒園課堂教學的順利開展奠定堅實的基礎。

二、營造輕松的學習氛圍，促進幼兒的參與性

幼兒園幼兒因對事物還未建立起充分的認知，所以對自己不了解的事物通常聯想能力較弱，學習興趣并不高。對此，教師可以利用信息化的技術，為幼兒創設具有趣味性的學習環境，營造出良好的學習氛圍，促使幼兒能夠積極踴躍地參與進來。在教學過程中，教師需鼓勵幼兒發表自己的想法，促使幼兒能夠與教師、同學進行主動交流，提升幼兒的語言表達能力，使幼兒的天性能夠得到充分的釋放，扭轉幼兒對教學枯燥乏味的固有認知，讓幼兒在較為輕松自由的環境中，潛移默化地掌握知識，促進幼兒的身心健康發展。

三、擴充信息提供平臺，培養幼兒的審美情趣

因為幼兒園幼兒的想象力與創新能力遠高于成年人，所以幼兒園是培養幼兒審美情趣的重要時期。教師可以利用幼兒對新鮮事物抱有強烈好奇心的特點，設計適合幼兒學習的教學方案，為幼兒擴充信息獲取平臺，優化教學形式，使幼兒能夠通過視覺聽覺觸覺等多方面感官刺激，獲取新知，使幼兒的發散性思維能夠得到有效延展性的空間。例如：在進行故事閱讀時，為幫助幼兒理解故事內容，教師可以帶領幼兒進行舞臺劇表演活動，讓幼兒自由地挑選自己喜歡的角色，并為幼兒準備一些故事人物的頭像帽子，利用多媒體為幼兒布置背景畫面與背景音樂，讓幼兒更有帶入感，使幼兒能夠接收到多種信息，進而達成對幼兒審美情趣的培養目的。

四、運用到教學活動中，激發幼兒的創造力

想要培養幼兒的創造力，首先教學形式需要得到有效的突破與提升，教師須明確新時代教學理念，扭轉教學思維，利用信息技術，積極地帶領幼兒開展學習活動，為幼兒提供可靠的展示自我的機會，使幼兒能夠在較為放松的環境中展現自身優勢，給予教師挖掘幼兒潛在力量的機會。例如：在學習音樂時，教師可以帶領幼兒進行“聽歌識曲”的游戲，教師利用信息化技術隨機地播放幼兒學習過的音樂，讓幼兒注意聆聽，在音樂隨機停下時，教師需指定一名幼兒對音樂的名稱進行回答，充分地調動幼兒的注意力。在幼兒對游戲規則基本熟悉后，教師可以進行合理的拓展與延伸，讓幼兒隨著音樂自主地做出動作，使幼兒擁有發展創造力的平臺。

結束語：

總而言之，信息技術在幼兒園教學中的應用能夠使課堂教學更具自由性、靈活性和趣味性。對幼兒的學習與身心健康發展具有顯著的良性影響。因此，教師應對信息化技術在教學中的應用起到高度的重視，緊跟時代發展的步伐，積極地做出創新與改進，豐富教學形式，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]杜玲.淺談信息技術在幼兒園教育教學中的應用[J].學周刊B版，2014，（2）.237.

[2]姜玲，彭紅，蔡夢媛.淺談信息技術在我園教學活動中的有效應用[J].中國科教創新導刊，2013，（6）.182.