張炳梅：鄉(xiāng)村課堂生動多彩

貴州日報當(dāng)代融媒體記者 / 鄭潔

為什么要做一位鄉(xiāng)村教師，我在工作中找到了答案：那是一種責(zé)任感，被學(xué)生需要、被家長需要，還有一群志同道合的人一起為鄉(xiāng)村教育奮斗，這是最體現(xiàn)人生價值的。對教師而言，幸福就是播撒希望。

張炳梅（左三）和參加文藝匯演的學(xué)生合影。（受訪者供圖）

“在這里，與孩子相處教學(xué)是快樂的，同時也收獲了師生之間特殊的友誼。看到學(xué)生們健康長大，家長們對我的信賴不斷加深，我覺得這樣的生活也是一種幸福。”丹寨縣排調(diào)鎮(zhèn)第二小學(xué)“90后”鄉(xiāng)村教師張炳梅說。

2015年，張炳梅來到丹寨縣排調(diào)鎮(zhèn)第二小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。除執(zhí)教語文科目外，她還擔(dān)任了學(xué)校少年宮美術(shù)室、舞蹈室的指導(dǎo)老師。

在張炳梅的美術(shù)課上，她教授一種特殊的畫法——手指畫，孩子們用手指蘸取顏料在白紙上涂畫，盡情地發(fā)揮想象力，把生活中、大自然中看到的搬到紙上。

“學(xué)校少年宮開設(shè)文化和美育課程，讓孩子們在文化情境中認(rèn)識美術(shù)、了解藝術(shù)。課堂上的大部分學(xué)生都是留守兒童，他們的童年不能因為留守而失去了色彩，希望我的陪伴讓他們感到不孤單。”張炳梅說。

大山里的生活并不容易，交通不便、生活不便，孩子們認(rèn)識外界生活的主要方式就是電視。“夢想是什么，是做夢嗎？”在一次班會上，和孩子們聊天時，她發(fā)現(xiàn)很多孩子根本不知道什么是夢想，也是從那時起，她決定要給孩子們“種植”夢想。

每年，張炳梅會選一期班會，讓孩子們用小紙條書寫夢想。孩子們是單純可愛的，在和他們的交流中，張炳梅發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生每年的夢想都不一樣，夢想會根據(jù)周圍發(fā)生的事而發(fā)生變化。比如疫情期間，許多孩子的夢想就是做醫(yī)生或者護(hù)士，長大后能為祖國出一份力。

在張炳梅從事教育工作的第二年，班上轉(zhuǎn)來一位女生，從來不寫作業(yè)上課也不專心，各科成績只有三四十分。而且很不合群，和同學(xué)關(guān)系也不好。

張炳梅留意到了她的“與眾不同”。通過進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，不寫作業(yè)主要是因為家里沒有人督促，她的爸媽常年在外打工，很少回家，爺爺奶奶沒什么文化而且腿腳不便，照顧她的生活起居都成問題，更不用說管教了。

在一節(jié)體育課上，這個女孩不小心被石頭絆倒，磕破了膝蓋，流出了鮮血。張炳梅馬上背起她去止血。

這件事之后，張炳梅能明顯發(fā)現(xiàn)這位女孩的變化。女孩告訴她，上課的內(nèi)容她都能聽懂，回家后也愿意做作業(yè)了，上課也開始做筆記。在張炳梅的關(guān)心和幫助下，一學(xué)期的時間，女孩的各科目考試全及格了，語文還考到了80多分。

“其實每個孩子都有顆向上的心，只要平時多關(guān)心他們一點，就能激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性。對于這些缺乏父母陪伴的鄉(xiāng)村孩子來說，給予他們充足的溫暖比要求他們提高學(xué)習(xí)成績更加重要，我們希望通過教育，讓學(xué)生在教育互動中感受溫情，培養(yǎng)他們陽光積極的心態(tài)，期待有一天他們可以走出大山，反哺大山。”張炳梅說。