高校“人工智能+嵌入式”教學模式分析

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術已籠罩整個時代，在信息技術高度成熟的背景下，高校的教學教育發(fā)展也隨之而發(fā)生著改變，“人工智能+嵌入式”的教學模式逐漸進入高校，它作為一種具有新時代性的新型智能信息教學模式，在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學的不足，滿足新時代學子對獲取知識的新需求。

關鍵詞：嵌入式;人工智能;教學模式分析;高校教學改革

進入二十一世紀以來，隨著科學技術的爆發(fā)式提高，大數據和網絡信息等技術飛速發(fā)展起來，人工智能技術成為研究的熱點和全民重點關注的對象，并由于發(fā)展越來越成熟，并取得了很大的突破，它的運用也逐漸廣泛普及。嵌入式系統(tǒng)作為專用計算機系統(tǒng)設備或者裝置的一部分，現常常用于裝有數字接口的設備中，日常生活中的手表、微波爐、手機、汽車中常常也會融入這項系統(tǒng)，這項系統(tǒng)經歷了控制器、實時系統(tǒng)和負責系統(tǒng)的三個發(fā)展階段，每一階段都有實現飛躍式進步。

1 “人工智能+嵌入式”模式的教學原理

在兩項技術都日趨成熟的背景下，嵌入式人工智能技術也得到研究發(fā)展并逐步運用于生活的各方面，尤其是在教育教學方面的運用引發(fā)人們極大的關注。傳統(tǒng)的“嵌入式”教學方式主要是通過實驗教學平臺，讓學生在平臺自行對軟件進行開發(fā)，教學內容側重于有關的分析程序和講解理論。但這種傳統(tǒng)式“嵌入式”教學方式也有著不小的弊端，即是學生在理論方面掌握不錯，可是對于具體實驗過程不夠了解，導致學習深度不夠，自我的動手能力也沒有得到鍛煉。而作為對綜合性要求較高的人工智能技術學科，正好彌補了這一不足之處。故兩者的結合“人工智能+嵌入式”學習模式成功融合了兩者的優(yōu)勢，既讓理論知識得到了學習深化，同時又沒有限制學生的動手實踐能力。

“人工智能+嵌入式”教學模式，從教授理論來看，相較于傳統(tǒng)教學模式，進行了創(chuàng)新與改革，通過大數據平臺并以智能設備為實際硬件載體，將兩者的優(yōu)勢互相結合通過對學習時的硬件情況進行監(jiān)控分析預測，成功將理論與動手實踐相結合，可科學準確地制定出更加合理地學習任務。在教學中的主要模式是以學生為課堂主體，以教師為教學主導，讓學生理性分析能力和實際動手解決能力都能得到最大程度的進步與提高，同時“學中玩，玩中學”的學習觀念，可以有效激發(fā)學生們的學習激情，培養(yǎng)以學習為樂趣的興趣化高效學習。

2 “人工智能+嵌入式”教學模式的優(yōu)勢和作用

讓學生在自主發(fā)現問題、獨立解決問題中鍛煉自己的分析、解決問題的綜合能力和抗壓能力。其核心特點是，不僅很好保留了傳統(tǒng)教學課堂的優(yōu)勢和知識點，而且成功將人工智能科學技術與傳統(tǒng)教學模式成功互融，在言傳身教的同時，還積極利用科學技術功能，培養(yǎng)和激發(fā)了學生熱愛學習自主學習和獨立學習勇于創(chuàng)新的能力。

這種“人工智能+嵌入式”的教學新模式，不僅只是能夠培養(yǎng)學生的知識理論的學習能力，同時也努力增強學生的素質、實踐、思維的綜合能力，這個任務目標，分解看來，首先是需要老師將傳統(tǒng)課堂與“人工智能+嵌入式”新型模式課堂相融合，為學生將所需要學習了解的知識點融會貫通，使學生在理論知識這一塊接收學習良好;其次是素質的增強，素質能力的內容主要包括思想道德素質、個性化保存、心理健康、身體健康等，主要是需要培養(yǎng)學生們對學習和生活的平衡能力、對挑戰(zhàn)的承受能力、對工作的認真不茍態(tài)度及應對應試教育依舊保持自己的特點與個性化;然后是有關于實踐能力的增強，這一項能力在應試教育的倒下顯得尤為重要，通過在學生掌握好嵌入式和人工智能理論知識的基礎上，可讓學生通過智能設備的完成程序進行實際實踐進行調整完成，從而在一定程度上鍛煉學生們的實踐能力;另一方面是有關對學生思維能力的培養(yǎng)，這個能力的提升任務包括在邏輯思考能力、大膽創(chuàng)新能力、靈活思考的能力。

3 “人工智能+嵌入式”教學模式的局限性

然而這種“人工智能+嵌入式”教學模式也并非全能也不是適用于所有的授課情況，這種模式只是傳統(tǒng)教育教學模式的一種補充，可以在一定程度上緩解傳統(tǒng)教育教學模式不足帶來的壓力，但不能將它作為一種全新的可取代傳統(tǒng)教育教學模式的新模式。我們應該理性認識，科學看待，合理規(guī)劃這種“人工智能+嵌入式”的新教學模式，讓它順應學者需求，順應時代需求，合理完美地與傳統(tǒng)教學模式相融合，真正做到能夠成為一項科學合理的學習模式。

4 “人工智能+嵌入式”教學模式的意義

以習近平主席為核心的黨中央認為，對教育事業(yè)規(guī)律性的不斷地認識和深化，并與時俱進地進行合理適當的教學模式的改革與創(chuàng)新，是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是踐行理論新成果的基礎。各大高校應積極響應以習近平主席為核心的黨中央的號召，將新時代“人工智能+嵌入式”教學新模式落實融入到日常教學和高校日常管理中去。作為新時代的人才后備軍的我們大學生來說，也應該積極及時響應國家和黨的號召，積極踐行社會主義核心價值觀，在新時代的新教學模式下好好學習，努力提升自己，做到精益求精，與時俱進。

信息化的時代，人工智能已經廣泛融入到人們的生產生活中去了，有著廣闊良好的未來前景，在未來的日子里，人工智能技術將會占比越來越大，其作用也將越來越重要.在教育教學行業(yè)里，“人工智能+嵌入式”的教學模式對現有的傳統(tǒng)教育模式進行了思考與革新，使得教育教學工作變得更加完善。高校作為為國家輸送人才的源頭，應該及時抓住機遇，積極將“人工智能+嵌入式”教學模式與傳統(tǒng)教學模式相融合，對課堂教育體系與時俱進地做出一定地的革新，來適應時代的發(fā)展潮流。

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作者簡介：黃瑞章（1979-）， 女，漢族，天津人，副教授，博士，主要從事文本挖掘、機器學習研究。