提高初中生語文寫作能力的策略

杜文華

摘要：眾所周知，寫作教學(xué)是語文這門基礎(chǔ)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，同時它也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)如今很多中學(xué)都會開設(shè)專門的寫作課，聘請專業(yè)的寫作老師為學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，然而在這種情況下仍然還有許多學(xué)生面臨無從下筆、寫不出好文章的問題。若教師在平時僅使用單一的手段進(jìn)行寫作教學(xué)，教學(xué)效果難免有所降低，因此本文著重通過不同的教學(xué)形式闡述了教師在日常教學(xué)過程中如何提高初中生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作能力;策略探究

語文知識浩如煙海，其中寫作能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，是現(xiàn)代語文教學(xué)的重要目標(biāo)，寫作能力是一項十分重要的基礎(chǔ)能力，它是學(xué)生遣詞造句能力以及邏輯思維能力的考驗，因此它同時也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。初中語文寫作教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以在初中階段起，充分整合和利用貼近生活的教學(xué)資源和教學(xué)素材，讓學(xué)生對和語文相關(guān)的寫作領(lǐng)域產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣為主，這樣能為之后提高寫作水平奠定良好基礎(chǔ)。

一、讀寫結(jié)合開展寫作教學(xué)

在當(dāng)下的初中語文寫作教學(xué)中，許多教師忽視了寫作與閱讀的整合教學(xué)，讀與寫的分離導(dǎo)致學(xué)生的作文容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、寫作素材不豐富、文章主旨沒有內(nèi)涵等問題。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)完成文章創(chuàng)作，因此讀寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作水平的基本方法之一。……