談談兩條“需求彈性曲線”關系

馮多平

需求價格彈性曲線，在《經濟生活》“價格變動的影響”一框中僅用百余字符和“需求有彈性”一幅簡圖來表達。教材可謂言簡意賅，圖文并茂。但它留給直面高考的師生卻是無盡的思考和想象，留給試題命制者則是更多的視角和余地，這無疑給應對高考的學子增加了難度。如果再將近些年高考復習教學中衍生出來的需求收入彈性曲線放在一起做個對比，也許我們會對這個問題有一個全新的思考和認識。下面，筆者就“需求價格彈性曲線”和“需求收入彈性曲線”的關系略作梳理，期冀對各位今后的高考復習教學有所幫助。

一、兩條曲線的區別點

關于這兩條曲線的區別，主要從三個方面來做分析：一是它們的理論內涵不同;二是它們呈現的圖像不同;三是它們生成的結論不同。

（一）需求價格彈性曲線

1.理論內涵：價格變動會引起需求量的變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。在同一價格變化區間內（P1-P2），價格變化對生活必需品需求量的影響比較小（從Q1-Q2），但它對高檔耐用品需求量的影響比較大（從Q1-Q3）。

2.圖像呈現：

3.生成結論：①價格與需求成反比（不論生活必需品，還是高檔耐用品，它們的價格和需求均成反比）;②“生活必需”站起來（在同一價格變化區間內生活必需品N的價格需求曲線比較陡峭）;③“高檔耐用”躺下去（在同一價格變化區間內高檔耐用品M的價格需求曲線則較為平緩）

4.典例應用

〔例1〕某些商品的價格與需求量之間的關系如圖2所示，假定其他條件不變，一般情況下，下列推斷合理的是

①A商品與B商品相比，更富有需求彈性

②A商品可能是生活必需品，B商品可能是高檔耐用品

③A商品與B商品相比，更適合采用降價促銷的方式

④A、B商品價格的變化，會引起其互補品需求量的反向變化

A.①②? ?B.①③? ?C.②④? ?D.③④

解析：此題答案選擇C。A商品與B商品相比，更富有需求彈性，不符合圖示要求，①錯誤。A商品可能是生活必需品，B商品可能是高檔耐用品，符合筆者給學生總結的“生活必需站起來，高檔耐用躺下去”的圖示特征，②入選。一般來說，高檔耐用品價格高，使用周期相對較長，更適合采用降價促銷的方式，③錯誤。A、B商品價格的變化，會引起其互補品需求量的反向變化，符合筆者給學生總結的“二者互為互補品，價正、需正、價需反”的規律性結論，④入選。

（二）需求收入彈性曲線

1.理論內涵：收入是消費的前提，自然也是需求的基礎。在同一收入變化區間內（Y1-Y2），收入變化對生活必需品（生存資料消費）需求量的影響比較?。≦1-Q2），但它對高檔耐用品（發展資料消費、享受資料消費）的影響比較大（Q1-Q3）。

2.圖像呈現：

3.生成結論：①收入與需求呈正相關關系（不論是生存資料消費，發展資料消費，還是享受資料消費，收入和消費均成正相關關系）;②“生活必需”站起來（在同一收入變化區間內生活必需品a即生存資料消費的收入需求曲線比較陡峭）;③“高檔耐用”躺下去（在同一收入變化區間內高檔耐用品b即發展、享受資料消費的收入需求曲線則較為平緩）。

4.典例應用

〔例2〕城鄉居民收入（Y）對商品需求量（Q）具有重要影響（見圖4）。Y1向Y2移動所引起的變化說明

①收入變動引起不同商品需求的等量變動

②收入是影響居民消費水平的基礎性因素

③乙商品有可能屬于發展資料消費或享受資料消費

④互為替代品的兩種商品需求量呈反向變動

A.①②? ? ?B.②③? ? ? ?C.①④? ? ? ?D.③④

解析：此題答案選擇B。收入變動引起不同商品需求的等量變動不對，①錯誤。收入是影響居民消費水平的基礎性因素，因為收入與居民消費水平呈正相關關系，符合圖示要求，②入選。在同一收入區間（Y1-Y2）內，甲商品需求量的變化遠遠小于乙商品需求量的變化，可見乙商品需求量對收入變化的敏感程度比較高，由此，可以判斷乙商品是高檔耐用品，而高檔耐用品從消費目的看一般可歸類到發展資料和享受資料的范疇，③入選。互為替代品的兩種商品需求量呈反向變動，④說法正確，但與題意無關。

二、兩條曲線的共同點

（一）兩條曲線的因變量（落點）都是講需求的

需求價格彈性曲線，它是從商品價格變動與消費者對不同商品需求量的角度來講的。而需求收入彈性曲線，則是從消費者的收入變化和對不同商品需求量的角度來講的。二者的落點都是講需求，都是講對生活必需品（生存資料）和高檔耐用品（發展、享受資料）的需求的。

（二）兩條曲線的變化都是在同一區間內完成的

需求價格彈性曲線是在P1-P2這個價格區間內完成變化的。需求收入彈性曲線是在Y1-Y2這個收入區間內完成變化的。只有在同一區間內才能更清晰地看出價格、收入變動對不同商品需求影響的程度。

（三）兩條曲線的變化趨勢都呈現基本相同的特點

從兩幅圖像的變化趨勢來看，除了“站立”或者“躺下”的方向相反外，都呈現出“生活必需站起來，高檔耐用躺下去”的基本特點。

作為一名經年指導高考教學的一線教師，在復習備考的過程中，要善于引導學生發現問題，捕捉問題，將看似“風馬牛不相及”的幾個問題放到一起，仔細推敲、反復思考、總結整理，我相信你一定會得到意外的驚喜和收獲。