西藏特色網絡思政平臺建設路徑研究

摘 要：本文旨在探索和分析在融媒體時代，西藏自治區如何在網絡思政平臺建設工作上實現創新特色發展，建立健全具有西藏特色的網絡思政平臺，構建西藏特色文化、思政教育和新媒體之間的良性互動，從而使網絡思政教育在西藏自治區人民群眾實現最理想的輻射性和帶動性。

關鍵詞：西藏特色;網絡思政平臺;路徑

西藏地處我國邊疆地區，作為我國反分裂斗爭的前沿陣地，思想政治教育工作在西藏具有特殊的、重要的地位，關系著黨和國家的工作全局。新媒體平臺獲取知識具有快捷方便的特點，符合互聯網高速發展背景下高校師生學習和閱讀習慣。西藏獨特的社會歷史文化中蘊含著豐富的思想政治教育內容。如何推進思政宣傳教育工作與新媒體相結合，勢必成為西藏思政教育工作的重要發展任務。

1 西藏網絡思政平臺建設現狀

隨著融媒體時代的到來，互聯網已成為社會生活的一部分，網絡學習平臺也順勢成為思想政治教育的一個重要環節。目前，西藏自治區網絡思政平臺的建設主要依托于“青年大學習”和“學習強國”等主流學習平臺。這些學習平臺結合黨的理論與實踐，將黨史黨建教育寓于時政熱點解讀之中、將短期學習與終身教育相結合，是高校黨員和師生群體中宣揚思想意識形態的重要舉措，為西藏高校思想政治教育工作的進一步發展創造了良好的環境。

但是，西藏自治區缺少特色思政教育平臺。作為祖國邊疆民族地區，西藏自治區擁有其獨特的政治、經濟、文化特征，主流學習平臺學習內容同質化問題愈發突出，主流學習平臺的教育內容對于西藏自治區人民無法產生最理想的帶動性和輻射性。為促進理論學習真正入腦入心，建設一個具有西藏地區特色的網絡思政學習平臺顯得尤為重要。

2 西藏網絡思政平臺建設方向

2.1 緊扣功能定位，教育黨員、宣傳群眾

堅持思政教育功能與平臺建設工作相結合，注重與貫徹落實黨的重要會議精神、踐行社會主義核心價值觀，強化網絡宣傳引導，讓主旋律融入群眾生活，使人民群眾和新時代中國特色社會主義思想之間產生更多的代入感、融入感、親切感，將黨的理論與思政教育融入到人民群眾生活中。

2.2 融合民族區域特色

首先，對西藏文化資源進行整理、歸納和弘揚，使其進入公眾視野。其次，將西藏特色民俗文化與紅色資源歷史相結合，以思政教育為主線，選取最具代表性及教育意義的地區文化作為培育對象，打造地域名片，發揮平臺優勢，防止思政教育千篇一律。

3 西藏特色思政平臺建設路徑

3.1 占領思想意識形態陣地

現代傳媒“碎片化”趨勢顯著，各種思潮交錯激蕩，主旋律與噪音并存。網絡思政教育平臺一定要積極主動掌握思想意識形態陣地的領先地位，與負面言論與宣傳做斗爭，堅持馬克思主義思想的領導地位，向社會傳播新時代中國特色社會主義思想，引領社會主流思潮。

3.2 結合西藏自治區特色文化，構建網絡與現實雙向溝通環境

西藏的民族文化內容非常豐富，諸如風俗習慣、藏戲、格薩爾王傳等，但系統介紹引用這些文化作為思想政治教育內容的很少，有深度的更少。這些充滿歷史積淀的傳統文化，不僅會使西藏地區各少數民族群眾產生文化歸屬感，也會吸引對西藏歷史有興趣的漢族群眾，擴大平臺受眾面積。同時，也要注重和用戶之間的溝通交流，運用采訪、訪談等形式，用身邊人身邊事引證理論，聯系鮮活的社會現實，引導群眾感悟理論魅力，在潤物無聲中了解、接受新時代中國特色社會主義思想。

3.3 運用新興技術吸引受眾人群

利用新興技術，如：大數據呈現、人工智能分析等方式，收集社會用戶內容偏好、使用數據信息，在大眾化、分眾化上下功夫，增強宣傳的針對性，讓目標受眾樂于學、喜歡學，促使群眾在群眾中宣傳，群眾帶動群眾的輻射作用，形成全民學習思政文化的社會環境。

3.4 網絡平臺與傳統媒體融合發展

西藏特色思政教育平臺的發展建設，在一定程度上要依托于現有傳統媒體平臺。傳統媒體存在時間長，公信力較高，網絡平臺的建設可以通過對廣播、報紙、書刊的思政教育宣傳經驗研究，使用現有數據信息作為跳板，與傳統媒體融合發展，促進雙方共同進步。

3.5 與學校思政課教育相結合

學生群體的思想政治教育是我國精神文明建設的重要步驟。學生群體是我國未來社會發展的主力軍，必須擁有較高的思想政治意識水平。西藏特色網絡思政教育平臺面向的首要對象就是學生群體，網絡教育與學校課程教育相結合不僅可以提高平臺使用總量和使用效率，更是培養西藏青少年學生正確的人生觀和世界觀的重要舉措。

4 總結

網絡思政教育平臺的建立健全是當今融媒體時代發展的必然結果，考慮到西藏自治區特殊的區情，建立一個具有西藏特色的網絡思政教育平臺，是“補短板”意義的舉措。充分發揮西藏特色文化優勢，早日建立富有西藏特色的網絡思政教育平臺，從而凝聚中華民族偉大復興中國夢西藏篇章的磅礴力量。

參考文獻

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基金項目：西藏自治區大學生創新訓練項目“西藏高校思想政治教育在新媒體網絡平臺中的發展路徑研究——以“青年大學習”為例”階段性成果，項目編號：S201910694064。

作者簡介：趙勁羽（1999-），男，漢族，河南南陽人，本科學歷，西藏大學馬克思主義學院在讀本科生，研究方向：思想政治教育。