幼兒園戶外空間景觀設(shè)計(jì)初探

鄭瑩 李響 劉雪原

摘 要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量提高，幼兒教育也受到了越來越多的關(guān)注，并且隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，兒童與大自然接觸的機(jī)會(huì)越來越少，現(xiàn)通過分析幼兒的需求和幼兒園的戶外空間景觀設(shè)計(jì)作出研究和探討，以提升幼兒園戶外活動(dòng)空間景觀設(shè)計(jì)舒適性和創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;景觀設(shè)計(jì);兒童;生態(tài)

1 研究背景

由皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論可知：“兒童在2-7周歲時(shí)期，能夠作用一些需要與運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系的動(dòng)作圖式，并且具備了符號語言能力”。3-6的兒童，他們天生好動(dòng)，處于身心成長的初級階段，兒童具有的感官能力超出了我們的想象，思維和心理需求方面都在不斷的變化，在這一階段，兒童開始慢慢形成社會(huì)意識，并且越來越多的學(xué)會(huì)與人交往，具有團(tuán)隊(duì)意識。幼兒園是幼兒接觸時(shí)間最長的地方，因此幼兒園的戶外空間環(huán)境對兒童來說有著啟蒙和促進(jìn)成長的作用。如今的幼兒園不只是提供兒童活動(dòng)的空間，更多的應(yīng)該要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，才能更好的促進(jìn)兒童的心理成長。

2 設(shè)計(jì)原則

幼兒的成長除了家長和老師的教育之外，同時(shí)也與環(huán)境有著莫大的關(guān)系，一個(gè)好的環(huán)境的熏陶，定會(huì)給孩子們帶來好的、積極的、向上的影響。幼兒園的景觀設(shè)計(jì)要符合教育規(guī)律、幼兒的成長規(guī)律及其年齡段所處環(huán)境的特點(diǎn)，環(huán)境空間要充分利用，重視幼兒園設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性。

2.1 安全性

幼兒的身心發(fā)展較為稚嫩，自我保護(hù)意識比較弱，控制能力較差，但是這個(gè)階段的兒童又特別活潑好動(dòng)，對什么事物都充滿好奇，因此，在戶外空間設(shè)計(jì)中最重要的就是安全性，設(shè)計(jì)的不完善可能會(huì)對孩子造成傷害。

2.2 整體性

幼兒園戶外空間中的各個(gè)構(gòu)成要素要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有整體性，盡量減少幼兒園設(shè)計(jì)的不平衡感，與幼兒園整體空間及外部環(huán)境相適應(yīng)，使環(huán)境的教育功能最大化，使幼兒園環(huán)境對幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。

2.3 主體性

秉著以人為本的設(shè)計(jì)原則，在幼兒園戶外空間設(shè)計(jì)時(shí)要以“幼兒為中心”，設(shè)計(jì)師要根據(jù)幼兒的生理需求和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)出符合他們生長需求的景觀空間，要讓孩子感覺自己是環(huán)境的主人，主動(dòng)地參與到環(huán)境中去，愉快、自由地參與游戲，給他們充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語言表達(dá)能力等在游戲中得到全面的鍛煉和提高。

2.4 生態(tài)性

現(xiàn)在大家都在倡導(dǎo)“讓孩子回歸自然”，在自然中探索野趣，在野趣中激發(fā)靈性。在戶外空間設(shè)計(jì)中要多設(shè)立一些自然角，讓孩子們多跟動(dòng)植物接觸，開拓眼界的同時(shí)，也提升了孩子們的興趣愛好。通過加入一些自然元素，可以培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力，萌發(fā)幼兒親近動(dòng)植物，親近自然的情感。

2.5 趣味性

室外環(huán)境空間布局，要盡可能地從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，做到富有童趣性。可以給孩子們提供一個(gè)展示自我的舞臺，既可以帶給孩子們樂趣和愉悅，也起到一定的教育意義。孩子們在充滿魅力的環(huán)境中，就會(huì)不斷地提升自我，放松自我，進(jìn)而獲取更多的知識和能力。

3 設(shè)計(jì)元素

影響幼兒園形象的環(huán)境因素有很多，建筑與環(huán)境的關(guān)系，景觀設(shè)計(jì)中選用的材料、色彩、植物等，這些都是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。為了讓幼兒的身體、智力、心情得到健康適性地的成長，設(shè)計(jì)應(yīng)放下繁復(fù)，貼近自然，擺脫平穩(wěn)，讓孩子們擁有探索的樂趣！

3.1 形態(tài)設(shè)計(jì)

形態(tài)是設(shè)計(jì)最直觀的表現(xiàn)，是空間環(huán)境主題風(fēng)格營造的一個(gè)重要的體現(xiàn)。它通過一定的造型、尺度、比例設(shè)計(jì)出來的藝術(shù)形象，表達(dá)了設(shè)計(jì)的理念和文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)的形態(tài)能夠聚集人們的視覺焦點(diǎn)，指引人們方向感和空間感，它所體現(xiàn)的尺度、質(zhì)地都決定著環(huán)境空間的特點(diǎn)。

3.2 色彩選擇

色彩是給人的第一視覺感受，具有一定的視覺沖擊力，不同的色彩帶給人們不同的體驗(yàn)。如綠色能夠讓人聯(lián)想到草地，給人一種生機(jī)盎然，活潑的感覺，藍(lán)色能夠讓人聯(lián)想到藍(lán)天大海，給人一種靜謐清涼的感覺，黃色能夠讓人聯(lián)想到燈光，給人一種溫暖的感覺。設(shè)計(jì)師可以根據(jù)色彩的冷暖去體現(xiàn)空間的性格和大小，以滿足人們的心理需求。

3.3 材質(zhì)選擇

材質(zhì)通過質(zhì)感和肌理傳達(dá)給人視覺觸覺的感受，從而使人產(chǎn)生心理的聯(lián)想。材料的粗糙程度、光澤感、圖案，紋理打造了不一樣的藝術(shù)表現(xiàn)力。正如賴特所說：每一種材料都有自己的語言，每一種材料都有自己的故事。”自然的景觀氛圍，就可以使用磚土、竹木、石材，現(xiàn)代的風(fēng)格就大多使用玻璃、鋼、鋁板、混凝土。合理的利用材質(zhì)可以打造各種各樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.4 植物設(shè)計(jì)

植物在景觀中具有很重要的作用，植物的營造直接決定了戶外空間的美觀性。在植物設(shè)計(jì)中不只要注意植物的層次、花期和色葉的設(shè)計(jì)，也要重視植物的形態(tài)和生態(tài)性，植物是幼兒觀察大自然最直接的途徑，植物給幼兒帶來的感官刺激促進(jìn)了幼兒對自然的認(rèn)知和各種游戲體驗(yàn)。在植物中會(huì)產(chǎn)生許多昆蟲，幼兒們會(huì)嘗試著和它們對話，并且會(huì)涉及到幼兒保護(hù)昆蟲和虐殺昆蟲的心態(tài)。這種豐富的生態(tài)關(guān)系使幼兒更有興趣去了解探索大自然。

4 總結(jié)

幼兒學(xué)前教育一直是社會(huì)的熱點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)成長環(huán)境不容忽視，在教育幼兒的時(shí)候，要考慮綜合發(fā)展，景觀的環(huán)境和室內(nèi)教育的環(huán)境都要兼顧，在建設(shè)幼兒園景觀時(shí)不僅僅是環(huán)境的美化，也要將幼兒和自然環(huán)境聯(lián)系起來。這樣既增進(jìn)了兒童與大自然的距離也促進(jìn)了與他人交往的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉可.基于生態(tài)啟蒙的幼兒園戶外景觀設(shè)計(jì)[J].美與時(shí)代：城市版， 2017，（6）：51-52.

[2]高小晗.北京幼兒園戶外環(huán)境研究[D].北京林業(yè)大學(xué).2007.

作者簡介：鄭瑩，女，漢，江蘇淮安人，碩士研究生在讀，南京工業(yè)大學(xué)，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。