淺析疫情防控背景下播音主持專業在校內發揮的作用

一、高校播音主持專業日常職責

《中國新聞工作者職業道德準則》的第一條，就明確寫著：新聞工作者，應當全心全意為人民服務。忠于黨、忠于祖國、忠于人民，把體現黨的主張與反映人民心聲統一起來，把堅持正確輿論導向與通達社情民意統一起來，把堅持正面宣傳為主與正確開展輿論監督統一起來，發揮黨和政府聯系人民群眾的橋梁紐帶作用。

國內對于播音主持工作極為重視，很多高校都開設了播音主持專業，高校播音主持專業的學生，作為未來的新聞工作者，同樣也應承擔上述新聞工作者的職責和作用。只不過，官方媒體的新聞工作者，面向的是國家，他們都具有極大的傳播效果，在一些重大、特殊事件的傳播中，起引導性作用。而高校的播音主持專業，作為新聞工作者的后備“生力軍”，日后也必將面對社會的輿情、輿論引導和監督工作，但由于自身又是學生，因此還要履行學生的職責。

對于播音主持專業學生的教學，要從理論和實踐同時進行。相比之下，高校播音主持專業的同學，面向的人群是校內的師生。從范圍上來說，遠不及媒體行業的播音主持工作者權威。但作為播音主持工作的儲備力量，可以將校內的宣傳、輿論引導和監督之責，當作專業實踐，在實踐中提升自己的專業能力，尤其面對疫情防控，更應該主動擔起正確引導校內學生的輿論方向之責。

二、疫情防控時期高校播音主持專業如何發揮作用

播音主持專業雖然是未來的新聞工作者，承擔一定的宣傳、監督職責。但是，在校內依然是學生，承擔職責固然重要，但不能在基礎沒有扎牢之前，一味地投入到實踐中，也不符合一名大學生的職責。因此，播音主持專業在疫情面前，需要在實踐中鍛煉自己，但是一定要做好專業技能的學習，內容要結合本專業的性質，發揮本專業的特長。

（一）進行校內輿論引導

輿論是社會中相當數量的人對于一個特定話題所表達的個人觀點、態度和信念的集合體；個人或團體的自我語言，對某一事件發表意見，影響人們的思想、行動。高校作為人群密集、信息設備使用廣泛之地，有時，一些輿論的傳播速度也是最快的，同時，輿論影響力也較為廣泛。在重大疫情面前，播音主持專業的學生，應該學會成長，協助學校做好校內的輿論引導工作。

例如：在新冠肺炎的防御重要階段，國家為了社會的安全穩定，對于疫情排查極為嚴格。高校作為人群密集地，是重要的防控地區，因此，很多高校暫不開學或推遲開學。在這種情況下，大學生的輿論、觀點、思想等導向，就需要有正確的引導。有些大學生看到其他學校暫不開學或推遲開學，內心會有對比，或許會有一些不利于疫情防控的言論以及偏激的言語出現。此時，播音主持專業可以承擔一些正面輿論引導，以學生的視角，引導輿論走向，盡量將偏激的、有違正確價值觀的輿論，予以正能量的引導。

（二）利用校內平臺做好輿論引導

高校播音主持專業，在校內，一般都會有自己的演播室或廣播平臺、宣傳平臺，近些年，社會上新媒體平臺也已經廣泛使用。在疫情防控階段，要發揮好播音主持專業對于新媒體平臺的掌控能力，尤其校內的各個宣傳平臺。

例如：校內的演播室，可以錄制疫情期間校內師生面對疫情的正能量的視頻報道；校內的廣播站，可為在校師生進行廣播宣傳和引導；校內的微博、微信公眾號等，可以同時用圖、文、視、音制作和宣傳，多宣傳一些疫情期間的先進事跡，號召全校師生一起學習先進事跡。

無論是哪一種平臺宣傳，都要進行正面引導。如果是視聽宣傳，可以制作有聲節目；如果是圖文宣傳，則要注意圖片的選配以及文字的解釋。視聽內容，以貼近疫情防控宣傳為主，從預防、衛生等方面進行宣傳和正確引導。圖文內容，可以選擇有沖擊力的圖片、有代表性的圖片；同時，在文字推敲上，既要導向正確、又要新穎，既要凝練簡潔、又要風趣幽默。

（三）把握輿論引導的方向

1．從思想方面把握引導方向

作為當代大學生，在國家大事面前，首先要做到擁護黨的領導和政策方針，其次要做到不信謠、不傳謠。當發現有同學在平臺上發表偏激的言論，應及時從正確觀點予以引導回答。當發現有同學輕信不實通知、文件時，應及時轉載正確的信息內容。

例如：如有同學發布或傳播不實謠言，可在該同學的言論下方，予以提醒，指出這種言論違反相關規定，或者，用一些正面的事實案例，來回絕該同學的不實言論。另外，還要注意經常在網絡平臺上，提醒大家發表言論和觀點時，要文明用語，避免觸犯法律規定。

2．從校內文件方面把握引導方向

在疫情防控期間，學校經常會下發文件通知，當學生們對這些文件通知有抵觸情緒時，應該以學校的文件通知為主，幫助同學們正確解讀文件通知，引導同學吃透、吃準校方文件精神。

3．搜集校內師生的想法

俗話說，“知己知彼，百戰不殆”，這句話同樣適用于高校播音主持專業。播音主持專業要十分了解自己的能力，在現有的平臺上，積極發揮自己的作用。同時，也要做到“知彼”，知道同學們的內心真實想法，知道同學們的想法是否符合實際，是否有違國家、學校法律條理。當學校下達文件政策時，一定積極搜集同學們支持或反對的原因分別是什么，尤其針對部分反對的同學，要理清楚反對的原因、想法是什么、這些同學希望如何解決問題。只有充分搜集了解校內師生的想法，才好“對癥下藥”。

三、結語

在疫情防控背景下，高校的播音主持專業的學生不應袖手旁觀，也不應超越能力限制，像媒體新聞工作者一樣沖到最前線。作為學生，應當完成好自己的學業，學好專業知識；作為未來政府、人民的“喉舌”，又要適當承擔起“喉舌”的職責。至少可以從校內做起，在校內承擔起新聞工作的職責，協助學校做好廣大同學的輿論引導工作。這樣，播音主持專業的同學既可以完成日常的學習任務，同時也可以嘗試實踐工作，為步入社會打下堅實的基礎。