淺析融媒體時代少兒電視節目如何實現寓教于樂

一、融媒體時代少兒電視節目存在的問題

（一）觀眾群體出現流失

融媒體時代，網絡新媒體大行其道，借助其豐富的內容、便捷的信息接受方式，受到社會大眾的追捧。受眾能夠依據自身喜好隨時隨地從各個網絡新媒體平臺搜索自己想要觀看的節目內容，從而滿足自身的觀看需求，而傳統電視媒體很難做到這一點，這也導致電視觀眾出現一定程度的流失，少兒電視節目同樣需要面對這樣的問題。加之，電視媒體本身的互動性也不及網絡新媒體，這也進一步導致少兒觀眾群體將自己的目光從電視向網絡新媒體轉移，少兒電視節目的觀眾群體流失率也隨之增加。

（二）教育和娛樂比重控制不好

一般而言，少兒電視節目既要具有一定的教育性特征，同時還要具備一定的娛樂性特征，這樣才能吸引少年兒童及其家長的關注。但是，部分少兒電視節目的教育和娛樂的比重控制不好，不是教育意味過于濃厚難以吸引少兒的關注，就是娛樂意味太過濃重難以獲得少兒家長的認可。一般而言，國內的少兒電視節目比較重視節目的教育功能，以致其娛樂性特征不顯，趣味性程度較低，很難獲得好玩好樂的少年兒童的關注，最終導致其教育性功能也難以實現，無法做到寓教于樂。

（三）不關注少兒的心理特征

雖然少兒電視節目在一定程度上承擔著引導少兒慢慢接觸、了解并融入社會的任務，但是在制作少兒電視節目之時，也不應當過度成人化，這樣將會無法迎合少兒的心理，自然也就吸引不了少年兒童的關注，更何談寓教于樂了。目前，部分少兒電視節目經常出現以成人代少兒立言的現象，節目的說教色彩極為濃重，缺乏一定的娛樂性，而且不注重與少兒之間的溝通互動，少兒參與節目的積極性不高，教育效果不明顯。而造成這些問題的原因，是由于節目制作者不關注少兒的心理特征，制作出的節目不符合少兒的喜好，娛樂性功能欠缺，也就難以達到寓教于樂的目的。

二、融媒體時代少兒電視節目實現寓教于樂的方法

（一）加強媒體融合互動

融媒體時代背景下，現代少年兒童都是在虛擬與現實交錯的社會背景下成長起來的，而新媒體便捷、快速的信息獲取方式，以及較強的互動性特征，不僅受到成人的歡迎，同時也得到了少年兒童的喜愛。比如，在一些網絡視頻平臺上，少兒在觀看節目的同時還能自由發表自己的一些言論和見解，既能與節目組進行互動，還能與觀看此節目的其他少年兒童進行互動，在互動過程中既能增強少年兒童對節目的熱愛程度，同時也能達到相應的教育效果，從而真正實現寓教于樂的目的。

因此，少兒電視節目也應當加強媒體融合互動，通過建立微博、微信等新媒體平臺，發布相應的節目信息，組織一些線上線下與節目相關的活動，進行節目宣傳的同時，也能吸引更多少年兒童觀看節目。同時在平臺互動的過程中還可以征集少兒及其家長對節目制作方面的一些意見，這樣才能制作出更加迎合少兒及其家長需求的電視節目，讓電視節目真正做到寓教于樂。

（二）控制好教育和娛樂的比重

基于少兒電視節目的特殊性，娛樂和教育這兩項功能需要同時存在才能吸引少兒及其家長的目光，從而實現制作少兒電視節目的初衷，也就是寓教于樂。因此，在制作少兒電視節目之時，必須要控制好教育和娛樂的比重，這樣才能讓少兒在娛樂的過程中受到教育。這就要求少兒電視節目制作人員，采用科學有效的方式將教育意義較為深刻的內容巧妙地融合到娛樂內容當中，這樣才能讓少兒在娛樂的同時，也能獲得相應的知識，或者是培養自身的品格、樹立正確的生活態度等，從而實現寓教于樂的目的。融媒體時代，少兒節目的類型變的更加豐富多樣，在視頻網站、短視頻平臺等處，也涌現出了一批教育和娛樂功能雙顯的優秀少兒節目，少兒電視節目制作人員可以借鑒參考相關節目，對目前的少兒電視節目進行創新和改進，進一步促進少兒電視節目寓教于樂功能的順利實現，從而提升少兒電視節目對少年兒童及其家長的吸引力，為其健康快速發展奠定基礎。

（三）關注少兒需求

少兒電視節目能否實現寓教于樂，非常重要的一項因素就是，看其是否能夠迎合少年兒童的需求。這就需要少兒電視節目制作者能夠認識到少年兒童同樣是具有自主性的個體，擁有自己獨特的想法、理念等，因此想要制作出迎合少兒需求的節目，就必須從少年兒童的角度出發來思考問題。少兒作為社會當中的一個重要群體，其對節目內容的理解必然會遵循自身的心理發展規律。因此，少兒電視節目制作者應當熟練掌握少兒的心理發展規律，這樣能夠加深其對少兒需求的理解，從而制作出真正寓教于樂的少兒電視節目。此外，節目制作者要注意防止少兒節目過度成人化的問題出現，在選題之時要從少兒的視角出發，這樣制作出的少兒電視節目才能讓少兒愿意去聽、去看，才能真正實現寓教于樂。

（四）做好市場定位

融媒體時代，少兒電視節目面臨的競爭壓力也在持續增加，在這一發展形勢下，少兒電視節目想要獲得更好的發展必須要做好相關的市場定位，這樣才能讓寓教于樂從理念向實踐行動轉變。電視臺應當開展大范圍的市場調查，對少兒的節目觀看需求進行更加細致、充分的了解，包括不同年齡段的少年兒童喜歡的節目類型，各年齡段少年兒童觀看節目的大致時間段等。然后根據調查結果安排不同類型的少兒電視節目在恰當的時間段播出，通過精準傳播的方式來增強其對少兒的吸引力，從而促進其寓教于樂功能的實現。比如，針對六至七歲的兒童，可以推出一些科普類的節目，將該年齡段兒童能夠接受的各種科學知識融入到節目當中，將其安排在下午5～6點的時間段播出，這樣可以達到良好的寓教于樂效果。

三、結語

綜上所述，融媒體時代背景下，少兒電視節目受到了網絡新媒體的沖擊，競爭壓力不斷增大，在這一背景下實現少兒電視節目的寓教于樂、吸引更多少兒觀眾是十分必要的，電視臺可以通過加強媒體融合互動、控制好教育和娛樂的比重、關注少兒需求、做好市場定位等方式來做到這一點，為少兒電視節目的健康發展奠定基礎。