忌面面俱到，宜單刀直入

王淦生

文題

閱讀下面的材料，按要求作文。

北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)生：

①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時代和社會。

②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。

③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩……

④“小時代”是一種錯覺和誤判。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。

以上這些祝福語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你以參加畢業(yè)典禮大學(xué)畢業(yè)生的身份，給自己的家人或高中班主任（李老師）寫一封信。統(tǒng)一以“小華”為寫信人。

導(dǎo)寫

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文。戴錦華教授的“祝?！鄙婕暗膬?nèi)容主要有三方面：一是做一個什么樣的人——有擔(dān)當(dāng)精神，利己利人;二是擁有什么樣的生活狀態(tài)——要真誠坦蕩，快樂生活;三是確認(rèn)這個時代及個人與時代的關(guān)系——這是一個“文明重新選擇方向”的大時代，每個人的選擇匯聚為對未來方向的選擇。寫作時可以抓住一點(diǎn)，重點(diǎn)挖掘其深刻內(nèi)涵;亦可選擇兩到三點(diǎn)綜合論述，但要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到，那樣會貌似全面卻論述浮泛。此外，要注意以大學(xué)生的口吻寫，從大學(xué)生的角度談自己對做人、生活、時代的認(rèn)知。

考場原作

擔(dān)己任而獻(xiàn)己身

（題目應(yīng)與內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密，聯(lián)系上下文會發(fā)現(xiàn)這一題目不能概括文章所寫內(nèi)容。）

敬愛的李老師：

您好！

大學(xué)四年打馬而過，在北京大學(xué)這座校園里，我不只學(xué)到了知識，豐富了思想，還學(xué)到了一種擔(dān)當(dāng)精神。（開頭直奔主題，簡潔明快。但“大學(xué)四年”過去了，給自己的“高中班主任”寫信，最好在信的開頭稍稍介紹一下自己，表達(dá)感恩和思念之情，再由此引入話題，這才像一封真正的書信。）

在畢業(yè)典禮上，戴錦華教授（應(yīng)對戴教授和她的發(fā)言稍作介紹，因?yàn)槟愕氖稣f對象是一位未必熟悉情況的中學(xué)老師。）深情的祝福讓我受益匪淺。身為眾多畢業(yè)生中的一員，對未來難免有些迷茫而不知所措，而她的話語正如當(dāng)年您的教誨一樣為我撥開迷霧，指點(diǎn)迷津。（這里需要適當(dāng)鋪墊，以自然引入論述的話題。）

“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時代和社會?！痹谶@個信息大爆炸的時代，還有幾個人能堅守自己肩上的使命與責(zé)任？（“信息大爆炸時代”與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”之間沒有必然的邏輯聯(lián)系，不能成為不愿擔(dān)責(zé)、放棄使命的原因。）泛娛樂化給我們帶來的不僅僅是低俗的嬉笑，更是隨時“甩鍋”的能力。（“泛娛樂化”與“甩鍋”的關(guān)系分析就比較在理。這里如果能夠聯(lián)系錢理群教授批評過的“精致的利己主義者”進(jìn)行分析該多好啊。）而我們無法改變別人，就只能先做好自己。如核潛艇之父黃旭華一樣隱忍向前，如楊振寧一樣認(rèn)清自己毅然轉(zhuǎn)型，如鐘揚(yáng)一樣在為國為夢的路上貢獻(xiàn)一生。（作為正面論據(jù)的這三個事例在選用和表述上有兩點(diǎn)不足，一是語焉不詳，讓讀者一頭霧水;二是與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不辱使命這一立意的關(guān)聯(lián)未作提示。所以，要么需要將事實(shí)表述清楚，要么就更換例子，以與立意相配。）

古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！惫湃松星夷茏龅竭@一點(diǎn)，身為新時代的中國青年，我們更要承擔(dān)起時代和社會的責(zé)任。（這句話本應(yīng)是承上啟下深入論述的過渡，可惜卻是上文論述的終止。上面的論述給人未說透的感覺。）

當(dāng)然，在擔(dān)當(dāng)重任之時，萬萬不可把自己壓垮。（除非作文命題中有“辯證論述”的要求，否則在一般議論文中不提倡采用這種“辯證論述”的方法，因?yàn)檫@樣做會使上文論述不透，下文節(jié)外生枝。如“不把自己壓垮”基本偏出了話題，在“辯證”的路上走得過遠(yuǎn)，反而會沖淡主題，弱化論證的效果。）

有報道顯示，近年大學(xué)生患抑郁癥的數(shù)量逐年遞增，身為大學(xué)生中的一員，我們又該何去何從？盲目地不顧自己能力而去承擔(dān)遠(yuǎn)超負(fù)荷的責(zé)任不是感人的善舉，而是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。我們不應(yīng)該在時代中迷失自我，更不應(yīng)在本應(yīng)快樂的奉獻(xiàn)中痛苦。正如教授的那句祝福：“愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩?！保ā翱鞓飞睢笨梢宰鳛槲恼抡撌龅牡诙€層次，但不應(yīng)采用“辯證論述”的方法過渡，而應(yīng)借“擔(dān)責(zé)”過渡到“真誠坦蕩”，借“不負(fù)使命”過渡到生活的“快樂”。）

在快樂坦蕩中擔(dān)當(dāng)己任，方可奉獻(xiàn)自己于社會，于時代。

一次次選擇最終決定了我們未來的位置。在廣大青年中，我不過是一個小而微的單元，但我也知道未來的一切都將由我們共同創(chuàng)造。“沒有人是一座孤島?！蔽覀儾荒芤?yàn)樽约好煨【头艞壛藢ξ磥淼恼雇艞壂I(xiàn)身于社會的機(jī)會。無論是縫紉機(jī)前的一針一線，農(nóng)田里的每一滴汗水，還是舉世聞名的科學(xué)成就，都同等重要。（雖然內(nèi)容上做到了有輕有重，詳略分明，但幾乎對戴教授所講內(nèi)容面面俱到事無巨細(xì)地作出分析，看似全面周到，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水，不深不透。）

王爾德曾言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空?！蔽覀儾豢赏浀氖?，在仰望星空的同時，我們依舊要腳踏實(shí)地。（這一小段似與主題無甚關(guān)聯(lián)。）

愿我可以擔(dān)己任而獻(xiàn)己身，愿我在仰望星空的同時可以腳踏實(shí)地，愿我不會辜負(fù)您與每一位老師的教誨，真誠坦蕩！（這段總結(jié)又是簡單陳述，未能達(dá)到深化主題的效果。）

您的學(xué)生：小華

2019年6月20日

總體印象

這篇考場作文能夠抓住戴錦華教授發(fā)言中的主要內(nèi)容展開論述，闡述了自己的感受和人生規(guī)劃。條理清楚，層次分明。但問題很明顯：一是“書信”這一體裁的特點(diǎn)和優(yōu)勢未能得到體現(xiàn)，或者說，除了開頭結(jié)尾的稱謂署名等，考生并未意識到自己在寫信;二是有關(guān)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”一段的分析議論比較膚淺，尤其是隨后的“辯證分析”純屬蛇足;三是面面俱到，對文題材料中涉及的幾點(diǎn)內(nèi)容幾乎逐條分析，使內(nèi)容繁雜空泛。

升格指導(dǎo)

針對本文存在的問題，可在以下三個方面作調(diào)整和修改：一是刪除論述“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”那部分內(nèi)容中的“辯證論述”文字，更換論據(jù)，將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”論述得更為透徹。二是刪除結(jié)尾兩段中談?wù)摗把鐾强张c腳踏實(shí)地”的內(nèi)容，使文章緊扣主題不蔓不枝。三是照顧到書信體這一格式，從形式到語氣到內(nèi)容對文章進(jìn)行修改、增補(bǔ)和潤色，以達(dá)到論述重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)不蔓不枝、重視書信格式的目的，使文章達(dá)到“一類文”的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

升格之作

勇于擔(dān)當(dāng)，快樂前行

（標(biāo)題稍加修改，與文章內(nèi)容更加吻合）

敬愛的李老師：

您好！

還記得我——那個多少次讓您頭疼又多少次令您自豪的小華嗎？轉(zhuǎn)瞬之間，您的學(xué)生在北京大學(xué)這座美麗的校園里已度過四年。現(xiàn)在，我又到了畢業(yè)的時候，又到了面臨人生抉擇的時候。此刻，我心中有許許多多的感觸想對老師傾訴;同時，也希望再一次得到老師的指點(diǎn)和教誨。（這樣開頭，更符合書信的特點(diǎn)，也有利于引入話題。）

在今天的畢業(yè)典禮上，我們學(xué)校的戴錦華教授對我們數(shù)千名即將離開母校奔赴不同人生崗位的學(xué)子發(fā)表了情深意長的臨別贈言。作為一名將要變換身份、面臨全新環(huán)境的青年，我對自己的未來難免有些迷茫和不安，而戴教授的誠懇話語正如當(dāng)年您的諄諄教誨一般為彷徨的我撥開了迷霧，指點(diǎn)了迷津。（修改之后突出了“我”的處境和心境，為下文的議論作好了鋪墊。）

“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時代和社會?！贝鹘淌谡\摯的祝愿言猶在耳，激蕩著每一名學(xué)子的心。是的，承當(dāng)是人之為人的意義，個人發(fā)展，社會進(jìn)步都離不開承當(dāng)精神。而在社會飛速發(fā)展的今天，一些人仍會為了一己之私，而忘了自己的責(zé)任和使命，淪為錢理群教授所說的“精致的利己主義者”?？纯此麄儯卸嗌偃四軌驌?dān)起自己肩上的那份使命與責(zé)任？（這段文字修改之后，突出了我們這個時代中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”所面臨的困境，從而強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的必要性。）

老師您曾經(jīng)說過：“我們無法改變別人，但可以先做好自己?！笔堑模?yàn)橛幸粋€個愿意從我做起、做好自己的人的存在，我們這個社會才會一天天向著人們期待的方向發(fā)展。就像中國核潛艇之父黃旭華，一直以建造中國核潛艇為己任，為了做好保密工作，長年隱姓埋名，隱忍前行;就像中國科學(xué)院院士程開甲，海外學(xué)成，毅然回國，以中國的國防事業(yè)為己任，成為“兩彈一星”的元勛;就像復(fù)旦大學(xué)的鐘揚(yáng)教授，以老少邊窮地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展為己任，在為國為民的路上奉獻(xiàn)一生，直至因公殉職……他們都是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目＃切乱淮髮W(xué)生前進(jìn)路上的路標(biāo)。老師，您說呢？（本段在論據(jù)的選擇和表述上作了較大調(diào)整，突出“勇于擔(dān)當(dāng)”這一主題。）

古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”古人尚且能做到這一點(diǎn)，我們這些身處新時代的青年，更有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起時代和社會的使命，承擔(dān)起歷史賦予的重任。這種擔(dān)當(dāng)意識和奉獻(xiàn)精神，會促使我們更加健康地成長。

老師，記得您曾在班會課上說過這樣一句話：“人不是因?yàn)殚L大了而學(xué)會擔(dān)當(dāng)，而是在擔(dān)當(dāng)中漸漸長大?！苯裉?，在面臨人生抉擇的時候，我終于明白了這一道理！（修改之后的語段穿插進(jìn)了一些與班主任交流的語句，是為了突出書信這種文體的特點(diǎn)，又使表達(dá)自然委婉，容易為讀者所接受。）

戴錦華教授在臨別贈言中祝愿我們都能夠“快樂地生活”，我覺得：人生最大的快樂便是擔(dān)負(fù)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，體現(xiàn)出了應(yīng)該體現(xiàn)的價值。

當(dāng)我們看到偉大祖國的飛速發(fā)展有我們的助力，當(dāng)我們從別人的眼眸里看到對我們的傾慕與崇敬，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲覀兊呐Χ尭改笌熼L備感自豪……老師，我覺得我就是這個世界上最快樂的人?。ㄐ薷闹蟮倪@幾段話，先借回憶戴錦華教授的“祝愿”巧妙過渡，自然轉(zhuǎn)到了“快樂生活”的議題上。在議論時又將“擔(dān)責(zé)”與“快樂”巧妙聯(lián)系起來，語言簡潔，使文章內(nèi)涵自然拓展。）

老師，走筆至此，曾經(jīng)的迷茫似已悄然退卻，前方的道路似已漸漸明晰：勇于擔(dān)當(dāng)，為自己，為時代，為社會;快樂生活，為事業(yè)，為家庭，為了所有關(guān)愛、支持我的人！

老師，祝福我吧，就像高中畢業(yè)時您給我祝福那樣。我一定不會辜負(fù)大家的期待，更不會辜負(fù)戴錦華教授所說的“文明重新選擇方向的大時代”！（修改后的結(jié)尾更加富有感染力和鼓動性，收束有力。）

您的學(xué)生：小華

2019年6月20日

簡評

文章從三個方面作了修改，一是改動了首尾，使文章更符合書信特征，語言親切自然，委婉順暢;二是刪掉了遠(yuǎn)離主旨的冗余信息，使文章的主題更加突出，論述更加深透;三是更換了部分論據(jù)，添加了與老師交流的內(nèi)容，使文章更具說服力和感染力。