以“白袍點墨”為例談材料作文快速審題技法

張延芳

臨近高考，各地紛紛進行仿真模擬考。最近，2020屆鹽城高三第三次模擬考試落下帷幕。對于語文，我們比較關心的是作文考了什么，怎么考的，學生面對這道比較新穎的作文題表現如何？對于這道“白袍點墨，終不可湔”的借物喻理類材料作文題，有必要談談材料作文的快速審題問題。

一、材料作文“白袍點墨”的審題

這道材料作文題的出題方式與歷年江蘇高考作文題的出題方式是比較接近的。首先是給出一個源自生活的名言——“白袍點墨，終不可湔”，然后，對這一名言進行解說。通過分析，材料的核心意思是白凈的袍子上如果不慎沾上墨跡，那么，最終是無法洗干凈的。注意不要鉆牛角尖，有同學非要從可以洗掉，或者洗不掉也無所謂的角度去思考，這樣就背離了命題人的意圖，差之毫厘，謬以千里了。當然，要寫好此文，重點是理解白袍和墨的比喻義。那么，它們比喻什么呢？請看第二句，第二句是反問，引導學生從“為人處事做學問”的角度去思考。那么，為人的“白袍”喻指什么呢？“墨”是什么呢？同樣，我們要思考處事、做學問的白袍和墨的比喻義。具體寫作時，可以從為人、處事、做學問三個角度中選一個寫，也可以綜合起來寫。如此，可以寫為人要潔身自好，惜譽如金;做事要慎始如終，不忘初心，或遵守道德底線;做學問要守得住寂寞，抵得住名利的誘惑，等等。

通常，我們想當然地認為，學生是能夠看出命題者意圖的。但是實際上，我看到一些學生的審題出現較大偏差，就此題來說，有寫“近墨者未必黑”“過而能改善莫大焉”“真誠待人”的，等等，五花八門。因此，必須重視審題指導。

二、材料作文快速審題的技法探討

一則材料總是有側重的，耐心地研讀便會發現命題者的意圖。不說前幾年的江蘇卷“智慧”這類材料作文，就是2019年江蘇卷的“和而不同”，也是給出了審題方向的，“五味調和，共存相生，百味紛呈”明顯強調的是協調融合、共存相生的價值和意義。因此，我們在拿到材料作文的時候可以通過一些方法快速審題。

1.掌握常規審題方法，綜合運用

我們在教學作文時，肯定會教學生一些審題立意的方法，如提取關鍵詞法、抓關鍵句法、由果溯因法、由物及人法、分析關系法、多向輻射法，等等。我們要讓學生在面對一則材料作文的時候，在通讀、認知和分析材料之后，能夠快速確定用哪種審題方法。如材料作文“白袍點墨”，首先應該找到關鍵詞“終不可湔”“永遠也洗不掉了”。還要發散思維，這里雖說的是白袍，寫作時不應該只圍繞白袍，應該突出其所比喻的品質、行為或者思想。當然，還可以用分析關系法，白袍和墨有什么關系，沒有墨的白袍是什么，是干凈、本真、純色等，而墨的黑是沾染、污跡、丑陋等。分析它們的關系之后，我們就明白不應該讓白袍沾上墨，那么，思維再深入些，就可以得出比較準確的立意。后面的“為人處事做學問”是提示我們寫作的方向。當然，學生在審題時思維可能會走向另一面，寫白袍有墨又何妨這樣的立意。如果是寫作高手，寫“人以白袍罪點墨，我以點墨貴白袍”，也許能得到有些教師的肯定，但這是在冒險，畢竟材料的最佳立意是防微杜漸，不是墨貴白袍。

2.緊抓材料涵義積極性，有的放矢

語文教育的核心是人文性和思想性。在越來越注重人的思想、素養以及道德品質提升的教育中，我們的作文教學肯定要給學生以積極的引導。因此，在材料作文快速審題教學中，要注意引導、培養學生發現材料中積極的一面。如“白袍點墨”這則材料作文就是通過永遠也洗不掉，讓學生明白在為人、處事、做學問等方面，不能沒有道德底線。 作文的立意，不能有違普世的道德觀、價值觀。

審題時，明白了材料的核心意旨，還要注意材料或明或暗的要求與限制。就如這則材料，暗示我們寫為人處世、職業操守等方面的內容。那么，寫人與自然中的防微杜漸、對自然敬畏、呵護等行不行呢？我認為這樣的話，就偏離了命題者想讓你寫的方向。因此，還是要有的放矢，并力求命中靶心。

總之，精準審題是寫作的生命線，作文不求反彈琵琶出奇制勝，而應該穩扎穩打穩中求勝。