全媒體時代主題報道的創(chuàng)新實踐

張清

摘 要：“學習強國”學習平臺推出“有風景的思政課”視頻報道引起廣泛關注。文章認為，“有風景的思政課”充分運用新聞傳播規(guī)律，堅守媒體職責，守正創(chuàng)新，將新聞與宣傳完美相融，實現(xiàn)了“時度效”的統(tǒng)一，對全媒體時代主流媒體主題報道的策劃、創(chuàng)新具有現(xiàn)實指導意義。

關鍵詞：有風景的思政課;全媒體時代;主題報道創(chuàng)新

中圖分類號：G212 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 08-000-03

我國對思想政治工作高度重視。2019年3月18日，習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。圍繞總書記的要求，《錢江晚報》聯(lián)合浙江24小時客戶端、“學習強國”浙江學習平臺共同策劃了“有風景的思政課”系列報道，通過尋訪浙江大中小學校有特色、有內(nèi)涵、不一樣的思政課，來反映浙江各地學習貫徹落實全國學校思想政治理論課教師座談會精神的情況。

自2019年3月22日開始至8月底，《錢江晚報》和浙江24小時客戶端共推出近50余篇“有風景的思政課”系列主題報道，其中，有30篇登上“學習強國”浙江學習平臺，并多次被推薦到“學習強國”平臺首頁。“有風景的思政課”系列報道是傳統(tǒng)媒體《錢江晚報》在全媒體時代設計的融媒體產(chǎn)品，一次采集，多媒體、多平臺播發(fā)。其中，在《錢江晚報》上開設專欄，予以整版報道，以圖文方式表現(xiàn)。在浙江24小時客戶端和“學習強國”平臺則以視頻方式呈現(xiàn)，每條視頻時長約四五分鐘。這些思政課別具一格，追蹤社會熱點，探討古今人文，課堂溝通互動熱烈，討論話題多元，內(nèi)容實，形式活，具有較高的針對性、時代感和吸引力，效果非常明顯，讓我們看到了當下思想道德和政治理論教育的新風潮。

據(jù)《錢江晚報》報道，在杭州的大中小學，思政課選課常靠“秒”，師資都是高配，人氣節(jié)節(jié)攀升。“有風景的思政課”系列主題報道，意在尋找校園里生動活潑、有內(nèi)涵、有創(chuàng)新的思政課，以圖文、視頻的方式呈現(xiàn)給讀者和用戶①。這里所言的“風景”，有實景和虛景兩層含義。實景指上課地點從學校教室搬到了博物館、美麗的鄉(xiāng)村、紅色教育基地等確實有風景的地點。虛景指不是把生硬的理論和結論灌輸給學生，而是從形式到內(nèi)容讓思政課活起來，讓學生把這些理論當作“活的風景”來欣賞，在感悟、品味、思考和判斷過程中，不斷深化認識，自己得出結論和觀點。這種有風景的思政課的創(chuàng)新既是對學生、讀者、用戶的尊重，也是主流媒體在媒體格局重組中傳播自信的表現(xiàn)。

“有風景的思政課”系列報道是典型的圍繞重大主題策劃的報道。業(yè)界都知道，主題報道是主流媒體的看家本領，不僅檢閱媒體采編隊伍政治是否過硬、本領是否高強、能不能打勝仗，還承載著新時代新思想的宣傳使命。該系列報道呈現(xiàn)出的“三個體現(xiàn)”，為我們做好新時代主題報道的創(chuàng)新實踐提供了參考。

一、“有風景的思政課”體現(xiàn)了新聞與宣傳完美相融

新聞具有信息屬性、宣傳屬性、輿論屬性、商品屬性等多重屬性。在我國，新聞與宣傳總是被結合在一起使用，如“新聞宣傳”。關于新聞與宣傳的聯(lián)系，新聞傳播學者李良榮認為：新聞與宣傳是兩種不同的社會活動，它們的出發(fā)點不同，歸宿點不同，傳播方式不同，傳播要求不同。但是如果將兩者結合起來，就會成為“最有力量的意見”②。如何把主題報道做得既符合新聞規(guī)律具有新聞性，又看不見宣傳味，進而形成“最有力量的意見”，影響著人們的思想、行為，“有風景的思政課”系列主題報道為我們提供了創(chuàng)新實踐。具體表現(xiàn)在：

（一）新聞時效與宣傳效果的相融

新聞講究時效，宣傳重在效果。時效是新聞的生命，時機是宣傳的策略。“有風景的思政課”系列報道體現(xiàn)了黨的新聞宣傳工作“時度效”的要求。“時效”體現(xiàn)在“快”上，在全國學校思想政治理論課教師座談會召開后短短4天時間，《錢江晚報》就聯(lián)合浙江24小時客戶端、“學習強國”浙江學習平臺迅速推出“有風景的思政課”系列報道，無論是新聞時效還是宣傳時機都符合新聞的屬性要求。“效果”是引導力、影響力，這組系列報道無論從主題的確定還是從內(nèi)容的選擇，都讓讀者和受眾看到了我國當下思想道德和政治理念教育的新思想、新要求、新風潮。浙江工商大學馬克思主義學院中國化教研部黨支部書記、副主任于希勇認為，“有風景的思政課”把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，是習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳陣地，是對真善美、正能量、主旋律最好的傳播和傳遞③。

（二）新聞性和思想性的相融

新聞宣傳往往需要主題先行，如果做得不到位，則會出現(xiàn)思想和新聞“兩張皮”的現(xiàn)象。如主題思想明確后，不去找典型的、鮮活的素材支撐主題，難免會造成大而空的宏大敘事而不接地氣，帶來的后果是達不到新時代新思想的有效傳播，從而失去了主題報道的策劃意義。筆者認為，“有風景的思政課”系列報道緊扣習近平提出的黨的教育方針要立德樹人的思想，主題突出，觀點鮮明，通過報道，不僅有效傳達了習近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的精神要求，還托物言志賦予報道“風景”的美好內(nèi)涵，寓意高遠，視角獨特，出奇制勝，使報道的新聞性和思想的光芒在“有風景的思政課”上盡情地流淌、展現(xiàn)。如《浙江音樂學院課堂講述五四精神，讓思政課插上藝術的翅膀》《70部愛國電影匯聚新中國革命史，浙江大學這堂思政課“繪聲繪影”》《寧波大學老師拿出紅色收藏品，講述張富清式的英雄故事》，僅從標題上便足以看到該系列主題報道所要表達的主旨和傳遞的思想。

（三）小切口和大主題的相融

主題報道因為承載的主題重大，常常受各種因素的影響陷入固有模式而難以創(chuàng)新。該系列報道嫻熟地運用“小切口大主題”的寫作手法，從“小”切入，尋找和讀者、受眾共鳴的一個細節(jié)切入，把思想政治理論課小課堂同社會大課堂緊密結合起來，反映時代要求和時代精神的大主題。比如在《寧波大學老師拿出紅色收藏品，講述張富清式的英雄故事》報道中，從“一枚勛章”切入，講述勛章背后一個個張富清式的老英雄故事和他們身上體現(xiàn)的英勇無畏、淡泊名利的共產(chǎn)主義精神;通過一件件收藏品，講述背后的歷史故事與革命人文精神，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。在《浙工大附屬實驗學校學生上課打市長熱線說民生實事》報道中，從“一個電話”切入，讓初中生現(xiàn)場撥打杭州市12345市長熱線反映社情民意，通過真實的情境培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和社會參與意識，提升社會責任感。

二、“有風景的思政課”體現(xiàn)了守正創(chuàng)新的思想

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，對主流媒體而言，守正創(chuàng)新才更有生命力。創(chuàng)新，從大處講，要用新的發(fā)展理念，加快媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有在全媒體輿論場上，用主流聲音占領輿論陣地，使主流媒體具有更強大的傳播力、引導力、影響力、公信力。從小處講，創(chuàng)新體現(xiàn)在具體的報道內(nèi)容的創(chuàng)新、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新、傳播手段的創(chuàng)新。

（一）報道內(nèi)容的創(chuàng)新

主題報道，尤其是重大主題報道是檢視黨媒輿論引導能力的重要標尺，也是主流媒體核心競爭力的體現(xiàn)。如何策劃好主題報道的內(nèi)容，各家媒體可以說是挖空心思，絞盡腦汁，就這樣可能還難以突破傳統(tǒng)報道的框框。“內(nèi)容為王”，其中選題內(nèi)容的確定就是最大的困惑。我們看到，該系列報道巧妙地將“風景”的內(nèi)涵植入主題報道的思想中，選題的困惑也隨著“風景”迎刃而解。心中有風景何處無選題，記者帶著“風景”意識去尋找選題，完成報道，讓我們看到了“紅色”的風景、“兩山理論”的風景、“高質(zhì)量發(fā)展”的風景、“新發(fā)展理念”的風景、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的風景、“青春勵志”的風景、“家國情懷”的風景等等。原本枯燥刻板的思政課也因為各樣各色、不一樣的風景變得如風景般的美妙動聽;以往顯得沉重的主題報道也因為內(nèi)容上的設計變得輕盈、靈動、通俗，更容易被大眾接受。

（二）表現(xiàn)手法的創(chuàng)新

“嚴肅有余，活潑不足”，通常是主題報道的通病，因為主題高遠意義重大，媒體在主題報道的手法上往往很難突破固有的思維模式。該系列報道在表現(xiàn)手法上除了前面提到的小切口切入這一顯著特點外，在謀篇布局的手法上也是令人耳目一新：呈現(xiàn)在“學習強國”平臺上的視頻作品，沒有一句解說，起承轉合全部用鮮活生動的現(xiàn)場完成;枯燥生硬的文字被有意義的現(xiàn)場同期聲和師生互動現(xiàn)場畫面替代;夾敘夾議的行文架構也變成了更有表情“你說我說大家說”。每篇四五分鐘長的主題報道因為有人、有事、有情、有風景而變得不再冗長、沉重。

（三）傳播手段的創(chuàng)新

習近平總書記曾多次說過：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒。移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，主流媒體要借助移動傳播，牢牢占據(jù)輿論引導、思想引領、文化傳承、服務人民的傳播制高點。”《錢江晚報》策劃的“有風景的思政課”系列報道不僅在紙媒上完整呈現(xiàn)，還針對人們現(xiàn)在形成的碎片化、即時性的閱讀習慣，制作成短視頻在浙江24小時客戶端、“學習強國”浙江學習平臺傳播，讓黨的創(chuàng)新理論隨著傳播手段的改變、隨著移動實時傳播、小屏快捷傳播有效抵達用戶，飛入千家萬戶。

三、“有風景的思政課”體現(xiàn)了媒體責任

系列報道“有風景的思政課”，不僅讓受眾看到了有意思的思政課教學，也讓主題報道變得有非同尋常的教育和啟迪意義，在“春風化雨、潤物無聲”中彰顯了媒體的社會責任。

（一）立德樹人，媒體應有作為

筆者在新聞宣傳一線工作近30年，經(jīng)常會采編一些未成年人犯罪的案件報道。青少年犯罪的原因，有個人主觀因素，有家庭教育缺失因素，也有社會不良風氣影響的因素，還有一個原因不容忽視，就是學校教育。不可否認，一些學校確實存在“重分數(shù)輕思想” “重升學率輕政治理論”的現(xiàn)象。思想政治教育的弱化和信仰教育的缺失往往會讓青少年產(chǎn)生思想迷茫和行為失范，導致個別青年竟然忘記國恥、穿侵華日軍軍裝在南京紫金山抗戰(zhàn)遺址拍照等違法行為的發(fā)生。習近平總書記強調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。立德樹人，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅僅是思政課老師的職責、學校的使命，也是黨和人民喉舌的媒體的社會責任。該系列報道的推出無疑對大中小學生產(chǎn)生了深刻而又積極的影響。如《浙江安吉魯家村小火車上的“兩山”理論課》報道，不僅讓杭州電子科技大學的學生實地感受體驗到綠水青山就是金山銀山的“兩山”理論，也通過全媒體的傳播讓社會更多的人增加了“兩山”理論的認識。一位大學生看完這堂課說：“來到這里，讓我真正地明白，什么叫作綠水青山就是金山銀山”。再如《浙江外國語學院“青年學子學青年習近平”》報道，師生們異口同聲地表達這樣一種思想：“如果我們要追星，要追一個對社會有價值的星，在對社會做出巨大貢獻的榜樣的追尋中，得到滿足與快樂。”一路風景，一路收獲，這些發(fā)自肺腑的“獲得”，正是主題報道形成的巨大力量。

（二）立德樹人，媒體應擔使命

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，其中的“育新人”就是要堅持立德樹人，以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。

四、結語

立德樹人，媒體扮演著不可或缺的角色，是記錄者、瞭望者，也是參與者、建設者④。“有風景的思政課”系列報道，為主流媒體如何做好立德樹人的主題宣傳打開了思路，提供了范本。每一個新聞工作者，都要不忘初心，牢記使命，練好腳力、眼力、腦力、筆力，多策劃一些像“有風景的思政課”這樣的主題報道，做一個政治過硬、本領高強、求實創(chuàng)新、能打勝仗的新聞工作者，做一個能將新聞與宣傳巧妙地結合在一起的宣傳者，在無形的新聞宣傳中形成最有力量的意見和聲音，引導青年學生做有信仰的一代，有遠大理想抱負的一代，有深厚家國情懷的一代，有偉大創(chuàng)造力的一代。

注釋：

①梁建偉.錢報聯(lián)合杭州市教育局、“學習強國”浙江學習平臺推出“我喜歡的思政課”征集活動，浙江24小時客戶端新教育欄目，2019年4月10日.

②李良榮.新聞學概論[M].上海：復旦大學出版社（第五版），2013：50-52.

③鄭琳，梁建偉，陳宏程.錢江晚報“有風景的思政課”報道引熱議：很及時、很給力、很解渴，浙江24小時客戶端新教育欄目，2019年3月24日.

④郭亞麗.立德樹人：媒體是記錄者瞭望者也是參與者建設者，http：//education.news.cn/2018-11/30/c_1210006405.htm.