校對通讀與編輯審讀的區別與聯系

蘇晶

摘 要：校對和編輯工作都是圖書出版過程中的重要環節之一，是保障圖書質量的重要措施。雖然二者都是對圖書內容進行把關，但是其工作內容和側重點有所不同。校對通讀與編輯審讀之間有一定的區別和聯系，把握好二者之間的關系，才能更好地在出版實踐中完成相應工作。本文就對校對通讀與編輯審讀之間的區別與聯系進行分析，讓更多出版從業者對這兩部分工作有更深入的了解。

關鍵詞：校對通讀;編輯審讀;異同分析

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 08-0-01

一本圖書從選題、策劃、組織材料、完成稿件到編輯、修改、校對和最終出版，要經歷一系列復雜的過程。在這一出版過程中，校對通讀與編輯審讀都是其中的重要環節，影響著出版物的質量，而只有更好地了解校對通讀與編輯審讀之間相輔相成的關系，才能高質量地完成書籍出版工作，推動我國出版行業在新時代更好地發展。

一、校對與編輯的概念

（1） 校對工作的概念?！靶Α币辉~最早來源于西漢，古代也將之稱為“?？薄?“校讐”，所謂“校”，需要有一個人讀書，校兩書及上下的謬誤[1]。校對工作作為圖書出版的基本工作之一，可以分為八個工序，分別是初校、二校、三校、通讀、核紅等工序，有校是非和校異同兩個方面的責任，是對編輯工作的有益補充。

（2） 編輯工作的概念。在《現代漢語詞典》中對編輯一詞的解釋，是指對資料或者現成的作品進行整理加工的人，是通過一定的專業技能進行文字內容的收集、整理、修改、采錄等處理的工作，編輯職稱屬于新聞出版機構中的中級專業職稱。一個出版機構編輯的水平和能力，決定了出版作品的質量和出版社的市場競爭力和影響力。

二、校對通讀與編輯審讀的區別

（1） 工作流程上的區別。二者工作流程上的區別比較明顯，校對通讀包括一校到三校及付印前核紅的過程，在編輯審讀之后進行。而編輯審讀則分為初審、復審和終審。從這一工作流程的先后順序和區別上看，校對通讀可以視為對編輯審讀工作的補充和延續。

（2） 校對通讀和編輯審讀側重點有所區別。校對通讀與編輯審讀的側重點有所不同，由于出版物所涉及的內容比較復雜，所以，編輯審讀更多的是從書籍選題價值、市場經濟性、圖書專業性和審美角度進行閱讀，可以視為對圖書總體內容的把關，編輯更多接觸的只是其擅長或負責的內容。而校對通讀人員接觸的出版物種類和內容更多，在書籍專業知識的審核上并不具備較強的能力和優勢，更多的是對規范化語言和文字基本規范進行把關。校對通讀對錯別字、病句、用詞不當和語法錯漏等問題更為敏感。而且在校對通讀與編輯審讀工作中，雖然兩部分的工作都需要精讀，但編輯審讀更傾向于對知識模塊化的評判和閱讀推進，而校對通讀則更注重對文字和語言“是非”的糾正，關注的是書籍字句通順和用詞規范問題，是從字到詞句的由點到線再到面的閱讀校準。

（3） 校對與編輯審讀目標的區別。校對通讀與編輯審讀的區別還在于二者的閱讀目標有所不同。編輯審讀的閱讀目標是借助閱讀了解作品的內容、寫作結構和核心內容，對作品進行深入和全面的評價與判斷，是一種挖掘、解讀、評價、選擇、分析的過程，并且在編輯審讀之后，要對書稿提出修改和完善的意見，完成對書稿的加工和編輯潤色。可以說編輯審讀有一定的再創造成分，決定的是一本作品的思想水平、內容價值和出版策劃方向等等。而校對通讀的閱讀目標則更為簡單，主要是在原來稿件的基礎上進行通讀，發現存在的字詞句和語法等方面的錯誤，并進行改正和調整。但是校對通讀并不需要對出版物進行深入和全面的評價，重點還是對印刷環節之前的一些基本的頁碼、版式、錯別字、編輯不周全等內容進行補充完善，是以減少基礎錯誤為主的工作。

（4） 評價標準上的區別。校對通讀與編輯審讀在評價標準上也有所不同。編輯審讀主要是對書稿取舍正誤、內在思想、圖書價值、文字質量等方面進行評價，避免知識性、政治性、思想性等方面的錯誤，而校對通讀則是對圖書基本質量的保證，評價的更多是編輯的疏漏和書稿是非錯誤的查漏補缺。

三、校對通讀與編輯審讀的聯系

（1） 二者都是圖書質量的重要保障。校對通讀與編輯審讀的聯系，都是對圖書質量的把關，都需要工作人員有一定的知識積累，具備加工書稿和進行文字鑒別與修改的基礎專業能力，需要在規范的編校流程中逐步完成，是書籍編校工作中必不可少的環節。

（2） 二者優勢互補且不可替代。校對通讀與編輯審讀的聯系還在于二者是互相補充且不可替代的。校對通讀是承接編輯審讀之后的出版環節，是對編輯審讀環節的補充、檢驗和完善。校對通讀與編輯審讀的閱讀側重點不同，不能互相替代，二者是分工合作的關系，實現的是書籍出版更嚴謹的結果。

（3） 二者都需要對圖書有深度了解和責任感。校對通讀與編輯審讀都需要高度的責任感，以及對書稿和出版行業的深度了解。這種深度了解要基于書稿的知識性上，只有基本了解書稿的知識性內容，才能更好地完善編輯審讀工作，而校對通讀對明顯知識錯誤的糾正和勘誤中，也需要在工作中對書稿有一個相對比較全面的了解。從業人員在職業道德、嚴謹精神和專業技能支持下，才能完成校對通讀與編輯審讀的基本工作。

四、結束語

綜上所述，校對通讀與編輯審讀是既有差異也有聯系的兩個重要的出版環節，而相關的出版工作者也需提高校對通讀與編輯審讀的能力與責任心，才能高質量地完成書籍出版工作，推動我國出版行業不斷進步發展。

參考文獻：

[1]石玲鳳.試論校對通讀與編輯審讀的異同[J].編輯學刊，2018（05）： 94-97.