關(guān)于幼兒班主任教育管理工作的認識與思考實踐探究

盧英歌

【摘 要】幼兒階段的教育作為現(xiàn)階段所有學(xué)生受教育的開端，我們理應(yīng)不斷根據(jù)國家乃至世界的發(fā)展積極做好幼兒階段教育管理工作的改革創(chuàng)新工作?？紤]到幼兒階段教育管理工作的開展主要依賴于幼兒班主任，因此幼兒班主任在幼兒成長學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中擁有非常重要的地位。其次接受幼兒教育的學(xué)生基本處在初步的身心發(fā)展的階段當(dāng)中，若幼兒班主任沒有根據(jù)幼兒在當(dāng)下所具備的特性，針對性地進行教育管理工作的調(diào)整，那么教育管理工作的開展或?qū)⒁驗椴环嫌變核邆涞奶攸c而難以得到高質(zhì)量的開展。為了幫助幼兒能夠從思想方面、特色活動等多種不同形式的教育管理工作當(dāng)中汲取成長所需的“養(yǎng)分”，那么幼兒班主任積極做好工作內(nèi)容的總結(jié)，并利用工作總結(jié)的這一過程不斷加深對于教育管理工作的認識，最終立足于不斷的實踐帶給幼兒更好的教育管理工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒班主任;教育管理工作;認識與思考;班主任工作總結(jié)

各行各業(yè)的發(fā)展讓社會獲得了強大的發(fā)展推動力，而社會在實現(xiàn)發(fā)展的同時，不僅有效助力于國家的整體發(fā)展，同時也讓社會大眾開始迎接更為優(yōu)質(zhì)的生活。社會大眾脫離追求“溫飽”的階段作？為社會大眾過上更為優(yōu)質(zhì)生活的一大證明，就目前來看，社會大眾開始越發(fā)注重起學(xué)生的受教育情況及國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展情況。伴隨著教育制度改革的不斷深化，在學(xué)生幼兒階段做好對于學(xué)生的幼兒教育非常重要，幼兒班主任作為開展教育管理工作的主體與主力軍，幼兒班主任的重要性不可估量。但結(jié)合于實際，幼兒班主任所能夠利用的教育空間是有限的，為了利用起有限的教育空間做到帶給幼兒最優(yōu)質(zhì)的教育，幼兒班主任除了要做好家校聯(lián)合的工作外，更要圍繞于思想活動、特色活動、安全工作、家長工作等多個方面強化教育管理工作，最終讓高質(zhì)量的教育管理工作引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)健康的發(fā)展。

一、勤學(xué)習(xí)，重實踐，做好幼兒教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

當(dāng)幼兒處在家庭環(huán)境當(dāng)中時，家長是幼兒學(xué)習(xí)與模仿的對象，因此在家庭教育當(dāng)中，家長所起到的示范作用是巨大的。而幼兒教育作為幼兒必要接受的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)幼兒處在幼兒園的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)之時幼兒教師則替代家長成為了幼兒模仿及學(xué)習(xí)的對象?？紤]到幼兒班主任具備有更大的榜樣作用，作為幼兒班主任應(yīng)當(dāng)及時意識到自身將帶給幼兒的各方面影響。作為幼兒班主任，“興趣是最好的老師”這一觀念應(yīng)當(dāng)在開展教育管理工作的過程當(dāng)中實現(xiàn)深入的應(yīng)用，而在面對于國內(nèi)各行各業(yè)飛速的發(fā)展之時，作為幼兒班主任應(yīng)當(dāng)深刻意識到言傳身教所能夠帶給幼兒影響作用。針對于此，我作為幼兒班主任要秉持對幼兒教育事業(yè)的熱愛注重自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，努力利用起自主學(xué)習(xí)、遠程教育等多個學(xué)習(xí)渠道讓自身的教育水平得到進一步提高，同時做到更好地適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展需求。另，為了讓學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識能夠更加適用于實際并為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供助力，嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，聚焦幼兒課堂教學(xué)是我在日常開展教育管理工作之時必要達成的幾大目標(biāo)，最終基于此促進幼兒教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，讓自身的教育能力能夠做到長足的進步。

二、思想方面的總結(jié)

幼兒教育是幼兒在迎接小學(xué)義務(wù)教育前重要且必要接受的一個過程，因大班是幼兒所接受的幼兒教育的最后一大環(huán)節(jié)，同時大班整個學(xué)期的教育作為幼兒接受小學(xué)教育的過渡期，幼兒班主任作為開展教育管理工作的主力軍，幼兒班主任定要積極開展幼小教育的銜接工作，立足于教育管理工作開展方式的調(diào)整來引導(dǎo)幼兒做到適應(yīng)初步的小學(xué)階段教育，讓幼兒能夠在未接受小學(xué)階段教育之前就能夠被激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力。

針對于此，我作為幼兒班主任始終遵守教書育人、寓教于樂等教學(xué)理念，力求能夠嚴(yán)格履行幼教人的職責(zé)和使命。為了確保日常教育管理工作的開展能夠符合相關(guān)法律法律，在開展教育活動之前均有根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進行教學(xué)計劃的制定與調(diào)整，希望基于教學(xué)計劃的制定與調(diào)整能夠帶給幼兒高質(zhì)量的教育活動。

三、保教活動的總結(jié)

不可否認，不論是小班、中班、大班的幼兒，在幼兒教育當(dāng)中都占據(jù)著主體地位。因此，為了確保幼兒教育的開展質(zhì)量能夠得到保障，同時也為了確保幼兒能夠從幼兒教育當(dāng)中汲取成長所需的“養(yǎng)分”，在開展幼銜小的相關(guān)教育管理工作之時，作為幼兒班主任就應(yīng)當(dāng)根據(jù)大班幼兒的興趣等多方面因素對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，做到立足于每日、每周、每月的教學(xué)計劃的制定，來將幼兒教育進行有計劃性的實施。考慮到教育活動是否具備較高趣味性將直接影響教育教學(xué)活動的開展質(zhì)量，針對于此，作為幼兒班主任應(yīng)當(dāng)努力整理、合理運用起各方資源，進而在開展豐富多彩的教育教學(xué)活動之時讓幼兒能夠感知到趣味性，從而自發(fā)投入其中，發(fā)揮出其主動性來。另，因教育教學(xué)活動面向的是全體幼兒，因此幼兒班主任應(yīng)當(dāng)及時做好對于幼兒性格的評估，在面對于較為內(nèi)向的幼兒之時不斷為其創(chuàng)造出表達自我的機會，再輔以不斷鼓勵的方式讓學(xué)生的自信心得到有效的增強。

四、家長工作

正如上文中所提到的，高質(zhì)量幼兒教育工作的開展除了涉及幼兒園的教育外，家庭環(huán)境下家長帶給幼兒的榜樣作用亦會對幼兒的發(fā)展帶來巨大的影響。針對于此，作為幼兒班主任，除了需要不斷創(chuàng)新幼兒園內(nèi)的幼兒教育外，同時還應(yīng)當(dāng)積極開展家校合作，努力引導(dǎo)幼兒家長能夠主動參與到幼兒的教育工作當(dāng)中來，進而以不斷聯(lián)系家庭與幼兒園的方式，讓家校合作所構(gòu)造的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境做到一定的銜接。但因幼兒園內(nèi)基本為幼兒，因此積極聯(lián)系家長做好晨檢工作是不可避免的，即幼兒來到幼兒園之前，家長需要檢查一下幼兒的隨身口袋、書包內(nèi)是否含有一些尖銳或堅硬的物品，同時也杜絕幼兒因攜帶小玩具入園后在上課時開小差、帶動其他幼兒一起玩等情況的發(fā)生，為幼兒在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)構(gòu)建起一個足夠安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了較好地照顧到全體受教育幼兒，針對于體質(zhì)特殊的幼兒已經(jīng)煩請家長告訴老師，同時為了確保這類幼兒上下學(xué)的安全，當(dāng)家長需要臨時換人接送之時要求家長必須確認來者為正確的接送人員。

結(jié)語

幼兒階段教育管理工作的開展是比較繁瑣的，作為幼兒班主任，且為了確保幼兒的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們應(yīng)當(dāng)圍繞于幼兒且以班級利益為出發(fā)點，最終為幼兒的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

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