順應新時代干部隊伍建設要求提高基層黨校教師整體水平

曹晶

2017年10月召開的中國共產黨第十九次全國代表大會，圍繞新時期黨的建設總要求，著眼加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設，提出了“建設高素質專業化干部隊伍”的重點任務，增強干部隊伍適應新時代中國特色社會主義發展要求的能力，要“注重培養專業能力、專業精神”。黨校作為培訓輪訓黨員領導干部的主陣地，順應新時代干部隊伍建設的新要求，必須不斷提高教師的綜合素質和整體水平。

一、堅持黨校姓黨是做好黨校一切工作的前提

十九大報告指出，全黨要堅定執行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規矩，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。對于黨校來說，堅持黨校姓黨更是第一原則。

十九大召開后，在堅定不移全面從嚴治黨的大背景下，黨校教師必須進一步黨校姓黨的原則，堅決維護黨的集中統一領導。只有這樣，才能在教學實踐中始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，才能自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責任和價值追求，通過黨校課堂這一平臺和載體，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署深刻、完整地傳遞給廣大黨員干部，從而把黨員教育培訓的過程變為統一思想、再鼓干勁，加強修養、提高素質的過程，使黨校工作更好地把握政治性、體現時代性、富于創造性、增強實效性，達到培訓目的與效果的統一。

二、高尚的黨性修養是做好黨校工作的保障

黨性修養主要包括理論修養、政治修養、思想道德修養、業務修養等，作為黨校教師來說，需要著重提高以下幾方面修養：

1、要有堅強的政治修養

中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。黨校的這一特殊性質和地位，決定了黨校不同于一般的國民教育學校，更不同于社會上的培訓機構，必須始終堅持“黨校姓黨”的辦學方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。這是黨校立校的初衷、存在的價值、發展的靈魂。因此，黨性是黨校教師的立身之本。

2、要有高尚的思想道德修養

黨校是教重要書（學習研究和傳播馬克思主義理論）、育關鍵人（培養黨員領導干部）的地方。黨校教師具有廣泛的社會影響力，必須具有高尚的人品。這不僅是立身之本，更是傳道、授業、解惑的內在要求。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就應該是黨員干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員干部的政治靈魂。

3、要有深厚的理論修養

有深厚的理論功底。黨校教育的核心是馬克思主義理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的看家本領。這就要求黨校教師必須要以與時俱進的精神，不斷學習，長期積累。只有這樣，才能跟得上時代和社會的發展，才能在課堂上游刃有余，達到良好的教學效果。

三、不斷學習是永葆黨校教學工作先進性的奧秘

新時期國際國內形勢出現許多新情況、新變化和新問題和新矛盾，這就需要黨校教師不斷學習，學習的路徑主要有以下幾個渠道：

一是要向實踐學習。黨校教育的最終目的，是將教學內容轉化為各級領導干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力。黨校教師必須堅持理論聯系實際的教學方法，經常深入基層、深入群眾、深入實踐。深入了解、認真研究世情、國情、黨情的新變化，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現實問題，使黨校教育更好地為大局服務、為提高干部素質服務、為干部成長服務。

二是要向學員學習。來黨校的學員，是豐富的智力資源庫，他們有的來自機關、有的來自基層一線，是黨和國家政策方針的直接落實者，他們本身也是黨校教師最好的“老師”，與他們多交流、多溝通，不僅能讓自己開闊眼界，而且能了解他們所需所想，及時調整、豐富自己的課程設計，實現良好的教學效果。

三是要積極參加黨政組織、高等院校組織的各種講座和培訓。聽課學習是基層黨校教師提高執教能力的重要的途徑。無論是參加黨政機構舉辦的培訓班學習，還是聽取高等院校舉辦的前沿知識講座，都能從中獲益。

四、提高執教能力是做好黨校工作的著力點

教學質量是黨校安身立命的根本，黨校教師執教能力的高低，直接關系到干部教育培訓質量的高低。提高黨校教師的執教能力是提高黨課質量和效果的路徑。

1、授課突出時效性和針對性

黨校教師在授課時，應著力突出理論教育和黨性教育，以黨的基本理論、基本知識、黨章黨紀黨規、優良作風和能力素養為主題，重點宣傳和解讀黨的最新理論。恩格斯曾經說過，實踐發展到哪里，理論就跟進到哪里。政治理論黨課必須體現黨的新思想、新部署、新要求。把握其精髓所在和時代脈搏，進而與黨中央保持思想行動上的高度一致。突出黨性要求。堅持問題導向，著眼解決黨員干部黨性方面存在的突出問題，特別是他們自身標準不高、模范作用發揮不好的問題，幫助他們牢固樹立黨員意識、提升黨性修養，永葆黨的先進性和純潔性。

2、著力提高教師的人格魅力

增強黨課宣講說服力，關鍵在于黨課老師的人格力。這就要求宣講者涵養人格，既要當真理的傳播者，又要做真理的踐行者。在“學養”中涵養人格。教師要轉變作風，把深入基層、走進群眾作為理論宣講的常態，把實踐當成最好的課堂，把群眾當成最好的老師，從基層的生動實踐中探尋打開理論視野的鑰匙。在“規矩”中涵養人格。研討無禁區，宣講有紀律，公開講話有規矩。理論宣講要弘揚正能量，講究政治規矩和講課紀律，切忌說過頭話和迎合低俗口味，特別是在重大問題、敏感問題、熱點問題上要把好度。

3、要有良好的溝通能力

中央黨校教授王東京說過：“在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達和講課技巧也同樣重要。”語言是思想的“外殼”。在黨校講課，要追求“鐵一般的邏輯、詩一樣的語言”。特別是對一些不容易表達清楚的內容，尤其要注重加工、提煉，以達到表達明晰、精煉準確、富有韻味、沖擊性強的效果;適當運用一些風趣、幽默的語言，可以讓學員在輕松、快樂的氛圍中獲得知識、受到教育，帶來積極的教學效果。

總之，只有黨校教師綜合素質不斷得到提升，培訓的針對性和有效性才會增強，才會為我們黨培養出更多德才兼備的干部，從而進一步推進全面從嚴治黨真正落到實處。