淺談農村初中人教版八年級下冊力學家庭作業的有效布置

吳文濤

【摘 要】家庭作業是學生鞏固知識，強化知識的重要手段。為了更好的激發學生學習物理的興趣，形成科學觀念，培養學生的物理核心素養，要在作業設計上下功夫。通過學生每天做10分鐘的有效家庭作業、包含分難度基礎練習、中考經典試題練習、作業盡量貼近生活、創新性簡單實驗設計、科普性前沿科技和物理學史的閱讀等作業類型來提高學生的物理核心素養。

【關鍵詞】家庭作業;物理核心素養;創新性簡單實驗

家庭作業作為物理教學的組成部分，歷來受到教師的重視，它為教學質量的提升所發揮的作用是有目共睹的。然而，[1]統觀過去的作業設計與習題選擇，普遍存在著繁、難、偏、舊的不良傾向，造成了學生物理學習的恐懼心理，挫傷了學生學習的積極性，更不利于對他們物理核心素養的培養。迫切需要教師根據農村學生學習物理情況，提前精心設計力學家庭作業，幫助學生有效的成長起來。在進行農村初中人教版八年級物理下冊力學家庭作業的設計方面要從作業精心設計、分層完成作業及檢查、分單元或者分學月評價家庭作業完成情況。

一、教師精心設計家庭作業，充分調動學生學習興趣，鞏固力學知識

物理核心素養包含物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任。農村初中人教版八年級物理力學家庭作業的有效布置可以培養學生的物理核心素養。主要從三個方面來培養。

1.定義、概念、定律、公式的基礎練習，尤其要突破基礎知識，突破基礎技能。這類題目設計的目的主要是為了鞏固已經力學知識，一般為2個單選題和2個填空題。可以挑選1個簡單精典的中考試題，重難點的突破。要求重基礎，重視基本能力訓練，完成的基礎上，進行能力的訓練。例如：學習了重力之后：選題重點突破重力的大小及計算（G=mg）、方向（豎直向下）、作用點（規則：重心在幾何中心）

2. 創新性簡單實驗設計

既要發揮這類題目激發學生探究欲望，進行猜想、驗證的作用。也要發揮這類題目鞏固學生學習到了相關方法，促使這些方法成為學生內在化的內容，指導生活實踐，解決生活問題。這類題目的設計主要是為了鞏固學生對相關方法的掌握以及培養不斷探究的精神。題目設計目的明確，實驗簡單，實驗的材料易得，效果明顯。學習重力之后：測量一個不規則物體的重心在哪里的實驗（石頭、裝了少量水的塑料瓶），也可以自選器材，并畫出簡要的設計圖及文字說明。

3. 科普前沿科技和物理學史的閱讀

加強科普前沿科技，激發學生的愛國情懷，同時點撥農村初中學生對學習力學的興趣，培養學生探究精神，培養學生的創新精神。學習重力：布置學生網上查看神州十號空中課堂，學習在失重下水滴的樣子和地球上水滴的樣子有說明不同，并記錄下來。即培養了學生的愛國情懷，也培養了學生的學習興趣，也拓展了課堂的學習。

物理學史的閱讀，尤其是對重要的科學家的科研發現的介紹，增強學生的科學探究精神。學習重力之后：可以布置學生查閱牛頓和蘋果落地的故事，增強學習的興趣，學習科學性的探究精神，同時也拓展了重力，延伸到萬有引力，對重力拓展到其它星球的計算，也打下了堅實的基礎。

二、分層完成作業，鼓勵為主，重家庭作業完成的質量

完成基礎類型的家庭作業，基本完成可以得良，基礎完成好，提高也完成可以得優，完成了創新型作業的得優+，全部完成的得優++、教師要根據作業要達到的目標進行巧妙設計、合理組織，幫助學生掌握知識、鍛煉能力的同時，促進學生物理核心素養的培養。

三、多元化評價家庭作業的完成情況

1.基礎作業，必須保質保量的完成，創新作業、拓展閱讀可以分組完成。

[2]由于農村學生的條件有限，基礎作業可以完成，作為檢查的重點。但是拓展閱讀，尤其是查閱類家庭作業，可以分組完成，而且時間可以適當的延長，甚至降低一些要求，達到充分利用資源，共享資源，發揮學生帶學生的作業。

2.分單元或者分月進行評價

對學生整體的學習習慣，把握基礎知識的能力，對提高題的完成情況，創新作業、拓展作業的完成，幫助同學的成效，資源的分享、作業的書寫等綜合評價學生的得失，多鼓勵閃光點，提出有效的分類指導方案，規范學生的學習。

3.書面評價與口頭評價相結合

農村初中物理家庭作業的評價教師既可以使用正確、錯誤符號進行評價，同時也可以利用口頭語言評價的方式鼓勵學生，還可以通過展示的方式提供給更多學生學習的榜樣這種方式進行評價。根據作業內容類型利用不同方式進行評價，發揮作業評價對學生作業完成情況的促進作用。尤其在小組長會、班委會、班會、家長會對每一個學生進行有效的評價，讓學生、老師、家長形成合力，共同提高力學的成績。

參考文獻：

[1]王金鐸 《物理教學探討》2018年第04期 《基于核心素養的物理作業設計》

[2]王廷桂《教學與研究》2020年26期 《基于核心素養的初中物理作業設計分析》