瘋狂的奧數

周　益　李　誠　朱　林

2009年4月16日上午，上海市某重點初中，往日正常有序的校園突然顯示出異乎尋常的焦躁。教學樓下，閃爍的警燈和冰冷的封鎖線，把交頭接耳的學生攔在外面。十多分鐘前，該校的初二女生王睿(化名)從樓上跳了下來。

事發后，受傷的王睿被送入了華山醫院重癥監護室進行治療，并無生命危險。

王睿的同學都知道，壓垮王睿的最后一根稻草就是數學期中考試的成績。出于對孩子的保護，校方沒告訴記者成績究竟是多少，可王睿的同學陳華(化名)推測：“王睿在原來學校的奧數班學習，一直做初三的題目，這次考試突然做初二題目不適應，考得不好，覺得沒面子。”

又是數學，又是奧數。

上世紀80年代，奧數被引入我國。經過20多年的變遷，本為“發掘數學尖子”的奧數慢慢變了味，演變成了“擇校敲門磚”，并成了龐大利益鏈的牟利工具。

中國社會調查所研究員何華彪指出，強迫數理邏輯智能不強的孩子學奧數，會破壞他們正常的思維，導致心理問題。

事實上，在當今中國，幾乎每一位中小學生的家長都要回答幾乎只有一種答案的選擇題：要不要讓自己的孩子學奧數?然后，全家一頭栽進由千萬道怪題組成的奧數題海中。近年來，各級官方調查機構都曾對參加奧數班的人群進行過調查，結果顯示85％以上的中小學生都在上或者準備上奧數班。因而，一樁樁怪事就隨之而來了。

“我真的不想上了!”前幾天，南京城南某小學五年級男生劉欣(化名)鄭重地跟父母宣布，絕不再學奧數1原來，劉欣從小學一到三年級成績都在年級名列前茅，可從四年級下學期開始，父母聽別的家長說，只有上奧數班才有把握進本地區的初中名校，在老師的不斷暗示下，父母終于給劉欣報了一個奧數班。可是，到了五年級下學期，劉欣的成績卻一路下滑，把他的自信心打擊殆盡。他哭著求媽媽說：“我根本聽不懂，越考越差，不想再學了!”

本來兩口子都以為兒子可能受挫折不多，心理脆弱，但接過兒子的作業本后，觀點改變了：

某車站在檢票前若干分鐘就開始排隊，每分鐘來的旅客人數一樣多。如果同時開放3個檢票口，那么40分鐘后檢票口前隊伍恰好消失，如果同時開放4個檢票口，那么25分鐘后隊伍恰好消失。如果同時開放8個檢票口，那么隊伍多少分鐘后恰好消失?

有文科博士學位的媽媽直接放棄，半個小時后，身為理科碩士的爸爸用二元一次方程解出了這道題：“答案是10，也就是隊伍10分鐘后消失。”

但接下來，兒子又拿出一道題：

請論證4-3=5。

一個小時過后，劉爸爸只好偷偷翻開標準答案，答案讓他大吃一驚：“一個四邊形從角上裁去一個三角形就成了一個五角形。”

更怪的是，真正的國際奧數競賽選手有獨立的選拔系統，跟社會上的奧數班沒什么關系。

從今年3月下旬開始，來自全國的34名數學天才和173名作為奧數預備隊的旁聽生在武漢集結，準備迎接7月10日-22日在德國不萊梅舉行的第50屆國際數學奧林匹克競賽。

據了解，這些人都是通過“全國高中數學聯賽”選拔出來的，最后將從中選出6名同學組成中國數學奧林匹克國家隊。

為了揭開奧數背后的秘密，筆者采訪了南方某市奧數培訓班的老板：楊雄，住別墅開寶馬。楊雄說他很低調，車庫里還有一輛保時捷跑車不想開出來炫耀。

楊雄的奧數培訓班在當地很有名氣，經他培訓出來的學生，很多進了市里名校。

這些學生，是楊雄炫耀的資本，同時，也是免費的廣告。“這樣就有了良性循環。”楊雄說，“進名校的越多，來報名的也就越多，我的培訓班就做得越大。”

高峰的時候，他的辦公室會被報名的家長擠爆。“那些家長眼睛通紅，手里揮舞著一沓沓鈔票，用力扒拉著前面的人，那場面看得人心驚肉跳。”楊雄說。

奧數瘋狂，原因很簡單——它與升學直接掛鉤。由于小升初階段沒有標準化的考試，一些名校為了要保住“牌子”，不惜代價爭搶優質生源，于是，奧數就成了衡量學生優劣的“準繩”。

楊雄透露，奧數瘋狂還有個更重要的原因。是一些學校和培訓機構達成“協議”——培訓機構負責舉辦競賽，將成績突出的學生名單交給學校，學校“按圖索驥”，以自主招生的名義招收這些學生。

這樣一來，為了能讓自己的孩子上一所名校，家長就必須要報名上學校“指定”的奧數培訓班，參加競賽得名次，這樣才有機會進入到名校。

楊雄的奧數培訓班有兩個教學點，他請的教師，都是本地的在職和退休教師，如果人手不夠的話，一些高校的研究生也會參與進來。奧數教師的高收入早已是公開的秘密，一般以課論價，每節課時費三四百元，個別名師的出場費高達上千元。按一天一節課算，一般的奧數教師月收入超過一萬元。

此外，“競賽報名費，學校老師還可以提成。”楊雄說，“不少學生參加奧數競賽，手續由老師代勞。一人30元的報名費，老師可拿到10元的提成。”

這種“默契”的配合往往得到學校的支持。楊雄透露，一些學校往往會默許培訓機構在校內以免費講課等方式宣傳，吸引學生參加奧數培訓班。學校向培訓機構推薦學生，培訓機構則按每學生50～100元不等的價格支付給學校。

一位家長算了筆賬，他的孩子從小學三年級開始參加奧數培訓班，每周2次，一次2課時，每課時30元，寒暑假正常上課，一年的費用在6000元左右，培訓班上到六年級，要花費24000元。

其中，還不包括資料費、參賽費、接送孩子的費用，更別說耗費的精力。

楊雄說，每課時30元的還只是大眾班，如果上精品班的話，學生人數變少，教師也增加講課內容，但費用至少翻一番。

楊雄還透露，隨著學生年級升高，相應的奧數培訓費用也會增加，六年級最高，理由是為了讓學生考取重點中學做最后沖刺，培訓班會花費更多的精力，舉辦更多的競賽。

一位做奧數培訓近十年的老師坦言：“一個奧數，帶出的是‘奧數經濟。”他估算僅北京的奧數培訓市場就有近兩億元的規模。

更讓人覺得恐怖的是，現在有的培訓機構已經把奧數學習發展到了學前教育階段，不少幼兒園的孩子都成了奧數學員……

“費用不低，可家長不敢不交，怕耽誤孩子的前途。你不報，重點初中連錄取的門兒都沒有。”一些家長很無奈，為了不讓孩子有負擔，交多少錢，他們都不告訴孩子。

(薛永基摘自《周末》，宋德祿圖)

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教育部新聞發言人續梅日前表示，教育部對小升初的態度一直是“堅持免試就近入學原則”，“包括奧數等各種學科競賽、特長評級與義務教育階段學校錄取相掛鉤是違背教育部初衷的。”近日，成都市教育局也將出臺相關政策，教師校外兼職教奧數或私辦奧數班將被嚴處甚至開除；公辦學校以奧賽成績選拔學生，校長最重可“撤職”；教師進修校、少年宮這些“半官方”培訓機構停辦奧數班。