
文題再現
我們看過很多神話和童話,里面的人物有的本領高強、愛憎分明,如哪吒、葫蘆娃;有的機智聰明、懲惡揚善,如神筆馬良;有的美麗純潔、溫柔善良,如白雪公主。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?你還喜歡哪些人物呢?
如果有機會和他們中的某一位過上一天,你會選擇誰?你們會一起去哪里?會做些什么?會發生什么故事呢?
把自己的想法和小組同學說一說,再寫下來。寫完后,聽聽同學的意見,認真修改,最后謄寫清楚。
(配合統編教材四年級上冊第四單元習作訓練)
大手導寫
這是一篇想象類的故事創編習作。“如果有機會和神話或者童話當中的人物過一天,你會選擇誰?你們會一起去哪里?會做些什么?會發生什么故事呢?”這是習作的寫作要點,它告訴我們要做好以下三個方面:
一、選人物,知特點
要想寫好這篇作文,首先要確定你想和誰過一天。這個人物要從神話或童話故事中選擇。故事中的人物都有自己的鮮明特點,如孫悟空本領高強、愛憎分明;神筆馬良機智聰明、懲惡揚善;人魚公主美麗純潔、溫柔善良……人物的特點與故事內容緊密相連。所以了解人物特點,能幫助我們構思好故事情節。請選擇一個自己喜歡并且熟悉的人物吧。
二、定地點,多方位
選好了要和誰過一天,你打算帶他去哪里呢?是來到我們的現代世界,帶他們體驗新科技?還是去到他們的世界,同他們一起降妖除魔呢?在不同的世界里,地點選擇也要與各自的世界相符。現代世界的科技館、圖書館、運動場……神話世界的天庭、龍宮、花果山……能去的地方可多了,盡情發揮想象吧!
三、定故事、敢想象
編出一個好故事,需要我們大膽想象。驚險刺激的探險故事你喜歡嗎?如天庭探秘、龍宮尋寶、山洞捉妖等;充滿了科幻色彩的故事又如何?如月宮漫游、時空穿梭、拯救地球等;擺脫困境、助人為樂的溫暖故事也不錯,如解救雛鳥、護送獨臂兒等;還可以想象一起游戲玩耍的快樂故事。同學們還可以參照下面的思維導圖,繪制出屬于自己的思維導圖,來幫助自己想象故事。
小手練筆
我和哪吒過一天(節選)
林孝佳
我快步走到哪吒面前,興奮地說道:“哪吒,你的那部電影太好看了!”哪吒聽了我的話,頓時喜笑開顏。但不一會兒,哪吒就皺起了眉頭,向遠處的一座村莊望去:“不好!那個村莊里河里的龜太子在作惡,你跟緊我,去消滅妖怪。”
終于能一展拳腳了,我跟著哪吒來到村莊,看見龜太子正在帶領士兵燒殺搶奪。哪吒大喝一聲:“妖怪,快住手。”龜太子冷冷地對著手下說:“把他們給我拿下。”哪吒拿起火尖槍一陣揮舞,把龜兵消滅了一大片。這么精彩的場面我怎能錯過,拿起手機就是一頓拍。哪吒注意到我,把火尖槍往我面前一扔,為我開辟了一條逃生之路,我趕緊跑了出去。到了安全方位,我做的第一件事就是拿起手機發微博。沒過一會兒,點贊量已經上20萬啦!而且有很多粉絲留言,告訴我龜太子的弱點,真是天助我也!此時哪吒正和龜太子打得熱火朝天,我大吼一聲:“哪吒,胸膛是他的軟肋,刺過去!”哪吒看準時機,操起火尖槍對準龜太子的胸膛刺去。龜太子發出了一聲慘叫,瞬間灰飛煙滅。我和哪吒擊掌慶祝,我開心地說:“打妖怪真是太過癮了。”
哪吒把我帶到他的府邸,我見到了他的爸爸李靖,還吃到了神仙做的香噴噴的飯菜。飯后哪吒把我帶到了傳說中的天宮,真是太壯觀啦,在天宮我們還和佛祖玩起了捉迷藏……
我和愚公過一天
朱正蓬
周末,我來到了南門外給蠶寶寶采桑葉。忽然,從天上掉下來一座高大無比、高聳入云的山。山旁有一個正要回家的老頭,還穿著古裝,肩上扛著一把大鋤頭。
這個老頭戴著一頂斗笠,這斗笠是用竹子做的,可以遮風擋雨。這老頭一邊走還一邊東張西望,咦?這是何方神圣呢?好奇心驅使我走到老頭面前,問道:“老爺爺,您是哪里人啊?是不是迷路了呀?”那老人瞅了我一眼,抑揚頓挫地說:“你這個小朋友,我現在就告訴你,我就是愚公。”“天吶,您真是愚公呀!”“是呀,不過多虧了那兩位神仙,把山給移走了,要不然我可過不上這么幸福的生活。”“啊,對了,愚公您是否想見識一下二十一世紀的科技力量呢?”
我帶愚公來到了正在施工的地方,工地上機器聲,車鳴聲吵得不得了。愚公說:“這是哪位神仙的坐騎呀?”我哈哈大笑,笑得前俯后仰,說:“這并不是神仙的坐騎,而是鑿巖的機器,只需幾天的工夫,一座山就沒了。”
說話間,鑿巖機已經緩緩推進了一尺,旁邊石屑飛濺,那原本堅硬無比的石頭,便如豆腐一般。愚公看得目瞪口呆,好一會兒才回過神來,抱拳道:“小娃娃,科技真厲害呀!”
天色漸晚,我該回家了。跟愚公告別后,我高高興興地往家走去。
老師總評
初見哪吒、降服龜太子、府邸吃飯,我們與哪吒過一天,既驚險刺激又別樣充實。小作者腦洞大開,將神話與現代氣息相結合,把事情的起因、經過、結果寫得精彩無比。正蓬帶我們領略了愚公穿越的一天,展現了現代科技的進步。小作者將人物間的對話描寫得符合人物身份性格,表現出了愚公老爺爺的憨厚和小作者的天真無邪。
【作者系浙江蒼南縣橋墩小學四·5班學生,指導并置評:熊美玲】