我和________過一天

文題再現

我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃;有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良;有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？

如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發生什么故事呢？

把自己的想法和小組同學說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學的意見，認真修改，最后謄寫清楚。

（配合統編教材四年級上冊第四單元習作訓練）

大手導寫

這是一篇想象類的故事創編習作。“如果有機會和神話或者童話當中的人物過一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發生什么故事呢？”這是習作的寫作要點，它告訴我們要做好以下三個方面：

一、選人物，知特點

要想寫好這篇作文，首先要確定你想和誰過一天。這個人物要從神話或童話故事中選擇。故事中的人物都有自己的鮮明特點，如孫悟空本領高強、愛憎分明;神筆馬良機智聰明、懲惡揚善;人魚公主美麗純潔、溫柔善良……人物的特點與故事內容緊密相連。所以了解人物特點，能幫助我們構思好故事情節。請選擇一個自己喜歡并且熟悉的人物吧。

二、定地點，多方位

選好了要和誰過一天，你打算帶他去哪里呢？是來到我們的現代世界，帶他們體驗新科技？還是去到他們的世界，同他們一起降妖除魔呢？在不同的世界里，地點選擇也要與各自的世界相符。現代世界的科技館、圖書館、運動場……神話世界的天庭、龍宮、花果山……能去的地方可多了，盡情發揮想象吧！

三、定故事、敢想象

編出一個好故事，需要我們大膽想象。驚險刺激的探險故事你喜歡嗎？如天庭探秘、龍宮尋寶、山洞捉妖等;充滿了科幻色彩的故事又如何？如月宮漫游、時空穿梭、拯救地球等;擺脫困境、助人為樂的溫暖故事也不錯，如解救雛鳥、護送獨臂兒等;還可以想象一起游戲玩耍的快樂故事。同學們還可以參照下面的思維導圖，繪制出屬于自己的思維導圖，來幫助自己想象故事。

小手練筆

我和哪吒過一天（節選）

林孝佳

我快步走到哪吒面前，興奮地說道：“哪吒，你的那部電影太好看了！”哪吒聽了我的話，頓時喜笑開顏。但不一會兒，哪吒就皺起了眉頭，向遠處的一座村莊望去：“不好！那個村莊里河里的龜太子在作惡，你跟緊我，去消滅妖怪。”

終于能一展拳腳了，我跟著哪吒來到村莊，看見龜太子正在帶領士兵燒殺搶奪。哪吒大喝一聲：“妖怪，快住手。”龜太子冷冷地對著手下說：“把他們給我拿下。”哪吒拿起火尖槍一陣揮舞，把龜兵消滅了一大片。這么精彩的場面我怎能錯過，拿起手機就是一頓拍。哪吒注意到我，把火尖槍往我面前一扔，為我開辟了一條逃生之路，我趕緊跑了出去。到了安全方位，我做的第一件事就是拿起手機發微博。沒過一會兒，點贊量已經上20萬啦！而且有很多粉絲留言，告訴我龜太子的弱點，真是天助我也！此時哪吒正和龜太子打得熱火朝天，我大吼一聲：“哪吒，胸膛是他的軟肋，刺過去！”哪吒看準時機，操起火尖槍對準龜太子的胸膛刺去。龜太子發出了一聲慘叫，瞬間灰飛煙滅。我和哪吒擊掌慶祝，我開心地說：“打妖怪真是太過癮了。”

哪吒把我帶到他的府邸，我見到了他的爸爸李靖，還吃到了神仙做的香噴噴的飯菜。飯后哪吒把我帶到了傳說中的天宮，真是太壯觀啦，在天宮我們還和佛祖玩起了捉迷藏……

我和愚公過一天

朱正蓬

周末，我來到了南門外給蠶寶寶采桑葉。忽然，從天上掉下來一座高大無比、高聳入云的山。山旁有一個正要回家的老頭，還穿著古裝，肩上扛著一把大鋤頭。

這個老頭戴著一頂斗笠，這斗笠是用竹子做的，可以遮風擋雨。這老頭一邊走還一邊東張西望，咦？這是何方神圣呢？好奇心驅使我走到老頭面前，問道：“老爺爺，您是哪里人啊？是不是迷路了呀？”那老人瞅了我一眼，抑揚頓挫地說：“你這個小朋友，我現在就告訴你，我就是愚公。”“天吶，您真是愚公呀！”“是呀，不過多虧了那兩位神仙，把山給移走了，要不然我可過不上這么幸福的生活。”“啊，對了，愚公您是否想見識一下二十一世紀的科技力量呢？”

我帶愚公來到了正在施工的地方，工地上機器聲，車鳴聲吵得不得了。愚公說：“這是哪位神仙的坐騎呀？”我哈哈大笑，笑得前俯后仰，說：“這并不是神仙的坐騎，而是鑿巖的機器，只需幾天的工夫，一座山就沒了。”

說話間，鑿巖機已經緩緩推進了一尺，旁邊石屑飛濺，那原本堅硬無比的石頭，便如豆腐一般。愚公看得目瞪口呆，好一會兒才回過神來，抱拳道：“小娃娃，科技真厲害呀！”

天色漸晚，我該回家了。跟愚公告別后，我高高興興地往家走去。

老師總評

初見哪吒、降服龜太子、府邸吃飯，我們與哪吒過一天，既驚險刺激又別樣充實。小作者腦洞大開，將神話與現代氣息相結合，把事情的起因、經過、結果寫得精彩無比。正蓬帶我們領略了愚公穿越的一天，展現了現代科技的進步。小作者將人物間的對話描寫得符合人物身份性格，表現出了愚公老爺爺的憨厚和小作者的天真無邪。

【作者系浙江蒼南縣橋墩小學四·5班學生，指導并置評：熊美玲】