“妙攻心，細管理”的小學班主任工作方略

余引加

【摘要】在小學班主任工作中，班級管理是基礎，思想教育是關鍵。本文從巧妙做好學生思想工作，強化心靈教育;落實細節管理這兩大方面探討了目標論題。特別重點梳理了“妙攻心，細管理”的具體方略：管理是盯出來、落實細節管理是關鍵、善于抓住契機開展賞識教育及主題班會教育、發揮家長功效，從這四個方面來闡述小學班主任工作的方法策略。

【關鍵詞】妙攻心;細管理;教育契機;家長作用

班主任是學校工作最有挑戰性的崗位，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，學生的健康成長，思想教育當擺在首位。想要管好學生，定要強化學生的心靈教育，落實班級細節管理。本文將從班主任工作中如何巧妙強化思想教育，落實細節管理，善抓契機，發揮家長作用的具體方略來進行論述。

一、思想教育放在首位，主張“攻心為上”

在班主任工作中，會遇到各種難題，尤其是學生的思想狀態。有的學生學習不理想，常常采用高壓政策，而不是思考如何去挖掘其的潛力，激發其學習的興趣和信心。看起來，攻城之術似乎很容易勝利，其實心里并不服氣。因此學生工作，建議不要“攻城”而是 “智取攻心”。育人從思想教育，心靈改變開始。例如，為了鼓勵學生在這次抗“疫”期間的“線上學習”能更好地進行自主學習和自我管理，本人抓住了線上家長會的機會，為學生加油打氣。

二、“妙攻心，細管理”的具體策略

基于多年教學實踐和經驗總結，“妙攻心，細管理”的具體策略主要有以下幾點。

1.管理是“盯”出來的

第一，盯時間。有的學生缺乏時間觀念，或者有意識地不“守時”。例如，本校各班都會安排學生每天早晨輪值打掃包干區，有的學生故意遲到，或晚來幾分鐘，不按時到位，一連串的效應就來了。因此，“盯班”先要盯住時間點，是否遲到，是否按時完成作業，是否放學就按時回家等。

第二，盯住關鍵學生、關鍵事。主要是盯住兩類學生：一類是中等生。這類學生成績不穩定，容易受他人思想的影響，各方面不太自覺;另一類是問題學生，常常違紀。例如：因為取外號爭吵打架的;高年級小團體的形成等。

第三，盯住管理，重視班干部培養。如可以通過培養和鼓勵班干部來盯班，安插有正義感的學生盯班。2018年新接手五年級一班，本人制定了這樣的班規：除特殊情況外，不得帶零食、玩具、錢回校。剛開始有人忍不住帶瓜子回來，還是躲在廁所吃。后來本人制定了和學生達成一種共識的方法——超越或達到一個小目標的學生，可以放學后在學校吃一次自己帶的零食。通過一段時間的“盯班”管理，學生會逐步懂得并遵守校紀班規，漸漸養成了各種良好的習慣。

2.細管理是落實班主任工作的關鍵

第一，細致入微，全面管理。學校生活，從早上到校，包管區打掃，早讀帶讀，教室平臺的打開，每天擦黑板的安排，課前帶讀，眼保健操，下午放學課室的打掃，電燈、門窗的開關有專人伺候，班主任可以具體安排到人。如安排《課程安排表》和《衛生表》時，早讀課前管班帶讀的班干部與學校執勤干部，與打掃包干區的學生是不能相沖突的，否則班級里就會空缺管理干部，班級紀律就會大打折扣。

第二，重視對小組合作的細管理。同學間互相監督互相促進的這種敦促作用不可小覷，有時力量更大于老師，被老師批評的學生易傷自尊心，同學的間提醒，學生反而更容易接受。班級可以設置一個《每日四人小組合計積分評榜》，從紀律、坐姿、朗讀、發言、認真程度、作業完成，好人好事等進行加分減分，一日評選一、二、三名，老師可通過各種家校溝通的工具對當日表現優秀的小組公開表揚。

第三，制定小目標。制定大的目標，對于潛力生來說，可能沒有自信心，但是給這類學生一個個小目標，逐步去實現，他們就會在潛移默化當中發生改變。例如這個學生今天比昨天勤奮、今天的坐姿比作天端正了、堅持一周的書寫比上一周有進步，當天課堂插嘴次數變少了……這些都是值得表揚的，讓學生在實現一個個小目標中找到超與自我成就感。

3.善于抓住“契機”開展賞識教育，要重視主題教育

第一，善于抓住關鍵“契機”，放大孩子的優點，學生意識到自己得到了賞識。2019年9月本人新接手的五年一班有個很特別的學生，從一到四年級其事跡早就“名震全校”。契機來了，2018學年第一學期五年級單元檢測中，有一篇聽力材料是《晏子諫殺燭鄒》的故事，他是全級唯一一個在答案里能正確寫出“燭鄒”這個人名的。本人抓住這個契機大力表揚了他，且發現他是“各朝歷史名人事跡通”，大家就經常讓他上臺講講這類故事。一年后，他各科成績上升到全A，再也不是那個孤獨得只能靠惡作劇來吸引他人注意力的學生了。

第二，重視每一次班會和主題教育，善于巧抓教育契機，對學生加強教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發積極向上的力量。一是幾乎每年的家長會，都會給家長和學生傳達這樣一種積極思想，激發學生積極向上;二是善于利用社會上具有積極意義的熱點引導學生，開展思政教育。2019年9月28日，本人下載剪輯了《共和國豐碑：共和國為42位功勛模范人物頒獎》以及《共和國不會忘記·黃旭華：為國深潛，無怨無悔》這兩個短視頻，利用了9月29日午休時間播放給學生看。告訴學生：他們才是這個時代最該追求的偶像，致敬——共和國最閃亮的星。看完后，一個女生分激動地站起來：“老師，我喜歡追星——鄧倫，其實是因為我在家里很不快樂！”后來我才了解到這是一個因原始家庭影響，而心事重重又善于隱藏心事的女生，但她看完視屏后的那份拳拳愛國之心，本人當時是能感受得到的。

4.發揮家長作用，利用好每一次家長會

孩子的進步成長是學校、家長、學生自己共同努力的結果，一直覺得今天城鄉結合地帶的部分家長比孩子更需要接受教育，一方面是家長不懂教育，不重視教育;另一方面是有部分家長特別想要教好孩子卻不懂方法。所以每次的家長會本人都會滲透一些教育方法。（見圖1、圖2）在管理孩子的同時，也盡量去做家長的思想工作，讓家長成為孩子心靈健康成長的重要把關人。

班主任工作就是這樣瑣碎而意義非凡，班主任是組織者、教育者、引導者，推動者，家校協調者。本人在班級管理中力求：用心，把工作做細;用情，把工作做深;用智慧，把工作做精;用行動，把工作做到位。這是教師職業的本質要求，更是班主任工作中必不可少的方略。

參考文獻：

[1]楊再勇.心靈的教育：培養“完整的人”的內在向度[D].蘇州大學，2014（9）.

[2]戴述文.班級管理的“談”“盯”之道[J].湖南教育（A版），2018.