雙翼并舉的生物醫學工程創新人才培養體系建設分析

白冰

【摘 ?要】生物醫學工程就是將工程原理和設計概念應用于醫療保健的研究的醫學和生物學。其作為新興的交叉學科，對于人才的要求更加嚴格，針對創新型人才的培養方面，需要建立完善的培養體系，本文主要闡述了以“校內教學場景”和“校外實踐合作平臺企業”為兩翼的，創新型人才培養體系建設，給未來生物醫學工程創新人才培養提供了一些發展想法。

【關鍵詞】雙翼并舉;生物醫學;創新人才;培養體系

生物醫學工程在該領域旨在縮小工程和醫學之間的差距，建工程設計和解決問題的技能與醫學生物科學相結合，以推進包括診斷、監測和治療的醫療保健治療發展。這樣的高要求交叉學科，對人才的培養要求極高，需要具備迎接未來行業挑戰的專業技術能力。其主要培養方向要著重在引領方面，對教育方式進行改革，調整固有課程結構，順應社會發展大方面，培養具有創新思想的技術人才。

一、生物醫學工程創新人才培養體系的建設所面臨的問題

（一）對培養創新人才的目標認識不全面

創新型人才的培養是許多高校教書育人的主要工作任務，生物醫學科的特殊性和創新性，在開展創新教育時會面臨的問題更多，首先對教學目標不夠了解，在開展創新教育時，主是相對片面的鼓勵學生舉辦創新活動，建立創新公司，創新教育只浮于表面，不注重對學生創新能力的深入挖掘，輕視培養學生塑造創新觀念。急于求成，只重視結果，輕視過程。沒有認識到人才的培養，不僅要使其具有高超的技術能力，更需要具有高尚的品德。

（二）教育路徑不清晰

生物醫學工程專業性極強，涉及范圍廣，同時也是一個新興交叉學科，不同學科的知識區分比較明顯，傳統的通用傳新教學方式已經不再滿足其行業領域的用人需求，然而，許多高校沒有意識到教育培養的人才類型和生物醫學工程行業用人需求不相符。因此，當前各高校需要積極探索出一條打破學科界限的合理化教學路經。

（三）創新教育占比少，企業未能發揮其指導地位

受應試教育影響，在以往生物醫學工程專業教學中，學校對于本專業學科所要掌握的基本知識教學時長占比較大，對于相關創新教育的課程相對較少，經常會放到專業學科的后期。加之學生日常學習壓力較大，生物醫學工程課程難度較大，受其他多方面因素影響，比如學習時間、就業壓力、學習精力等，對于創新學習未能獲得深入系統化的了解。生物醫學工程學科具有特殊性，在進行創新教育時，需要與一些業內較專業的企業參與進來，但目前情況，在教學中，業內的領軍企業未能充分參與，沒能發揮其指導作用，只有在優秀企業的引導下，才能培養出符合目前生物醫學工程所需的人才，使學生了解到目前最前沿的核心技術和企業要求標準，高校才可以培養出職業素養高的早的綜合型人才。

二、生物醫學工程創新人才培養體系建設

（一）轉變教學思維

目前生物醫學工程專業人才的培養應該堅持“技術與素質兼備”的教育理念，了解學科最前沿的信息，重視培養學生的創新能力，校方一方面在校內搭建教學平臺，優化教學方法，另一方面，在校外與優秀企業合作，為學會搭建實踐平臺。在雙翼并舉下建設新型人才培養體系。首先，改變原有傳統學習觀念，重視對學生的思維方式進行鍛煉培養，創造力作為人類知識結構的表現形式，它包含許多方面，涉及到個性、興趣愛好、想象力、意志力等，在對學生進行邏輯思維的鍛煉時，更應該加強對非思維邏輯的鍛煉，這樣才更加能激發學生的思維創新，在生物醫學工程的學習時，才能打破傳統觀念，打破思維定式，在面對一些問題時，可以將一些看似沒有關聯的事物，找到其存在的某種聯系，找出一些新規路、新思路。打破生活常規，換一種新方式，提出不符合常規的新想法、新理論。培養學生的創新能力。

學校教學時，所有的教學計劃和教學內容都是按照教學大綱進行的，教學內容的好壞，直接影響創新型人才的培養效果，由于生物醫學工程學科的獨特性，既有本專業的學科，優于其他專業學科交互交融，因此，要求學校在進行教學時，需要構建出一個符合本專業特色的教學體系，讓學生充分發揮自己的優勢，培養一批應用創新型人才，針對上文目前對于本專業課程量大，在一定程度上縮短課堂教學時間，增加創新課程的投入，為學生個性化的發展留出一定時間，改變以往教師傳統的主導地位，將學生作為創新教學的主體，學習內容可以根據自身愛好選擇，創建新型的教學模式，使學生能夠變被動為主動，高校也可以對專業選則放寬限制，允許學生根據自己愛好跨專業選擇學科，可以進行雙學位的攻讀，對于生物醫學工程的課程體系建立，要根據調研論證的結果，對目前行業優秀企業的用人要求充分來哦接，保證教學專業深度的同時，也要兼具專業廣度，避免發生過于傾向專業知識，也要加強對學生人文方面的知識熏陶，適當增加一些文學類選修課程，提升學生的文化修養和底蘊，鍛煉學生的創新思維能力。針對平常的實驗課，增加一些利于鍛煉創造能力的實驗項目，減少理論性的簡單實驗項目，培養學生的動手能力和科研意識，對以往那個教學內容進行優化，拓寬基礎課程專業面，避免充分內容的出現，保證教學課程的完整性。

（二）搭建校外實踐教學平臺

在校內，學校轉變以往教學方式，在校外，學校需要加強與行業內優秀領軍企業的合作，建立本專業和優秀企業的合作聯盟，將其業內專業的技術人員或者企業領導者聘請到學校進行教學授課，擔任學生的創新創新方面指導老師，在開展創新教育時，嚴格按照目前行業內的高標準，對學生進行個性化的創新培訓，并且與合作企業單位保持有限溝通，了解最前沿的行業要求。創新教育與企業合作聯盟的機制為未來行業輸送大批優質人才，最終實現學校和企業的雙贏。

結束語：

生物醫學工程具有一定的獨特性，給高校的人才培養帶來一定挑戰，以往傳統的教學模式無法滿足人才培養的需求，高校需要轉變以往教學模式和教學內容，搭校內教學平臺，校外加強與優秀企業的協作，通過這樣雙翼并舉的手段，構建新型的創新人才培養體系，為生物醫學領域培養綜合素質高的技術人才。

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