經典閱讀在塑造閱讀文化中的作用與踐行

文/ 梁 娉

近年來，國家大力支持經典閱讀活動建設，在各大學校積極推廣經典書目閱讀，黨校希望發揮帶頭引領作用，逐步構建和諧濃厚的社會閱讀氛圍。因此，需要黨校深入分析經典閱讀的重要作用，運用有效方式引導黨校干部參與經典閱讀，以期在校園內構建良好閱讀文化氛圍。

經典閱讀在塑造閱讀文化中的作用

經典是人類智慧的結晶，經典作品中賦予了世間萬物鮮活的生命力，飽含著對人類社會的深入思考與對人性的精辟解讀，隨著社會時代的變化經典作品仍然歷久彌新。而黨校開展經典閱讀活動，對于黨校學員而言，能夠啟發智慧、豐富人文情懷、提升綜合素質。

有助于樹立正確價值觀。所謂經典，是指那些經過時間和歷史檢驗的，不受時間空間所限制，對人類社會具有正能量影響的作品，是人類文明進步的標志。經典作品尤其是紅色經典文學中，蘊藏著超越時空的生命力，既有豐富的人文藝術，又有民族大義情節，具有常讀常新的魅力，能夠讓人不禁感嘆智慧的力量與生命哲學的深奧，能夠幫助黨校學員學會運用多重視角觀察世界、認識世界，從而形成正確價值觀，塑造健康人格，為社會貢獻自己的智慧和力量。

有助于豐富自身人文情懷。布魯姆曾說：“經典閱讀的真正作用在于能夠促進自我成長。”曾國藩也曾在教導子女的家書中寫道：“人的氣質源于天生，本難改變，但是閱讀之久卻可使其在潛移默化中發生變化。”蘇軾也曾說，“腹有詩書氣自華?！边@些名人作家正是對經典作品閱讀夠多、感悟夠深，才能寫出如此貼切話語。雖然其中也不乏激勵成分，但是僅僅幾句，便能讓人震撼于閱讀之功效。經典作品的魅力就在于此，其能夠使一個人的思想不斷成熟、內在氣質不斷完善，經過日積月累的洗禮，最終豐富自身人文情懷，催生強大的精神力量。對于黨校培訓而言，注重經典作品的閱讀，細細品味經典中的深沉、勇敢、堅毅與感動，從而使自身人文情懷更加飽滿豐富。

有助于提升黨校學員綜合素質。在當今時代，社會形勢的競爭歸根結底是人才競爭，而黨校倡導經典閱讀活動能夠培養黨員綜合技能，提高其邏輯思維能力與分析事物的能力，增加競爭優勢，成為社會所需要的高素質人才。比如在黨校舉辦的經典閱讀活動中，有許多毛澤東、陳毅等偉大的軍事家，黨校學員通過閱讀與研究其邏輯思維和戰略經驗，能夠激勵自身明史明智，拓寬歷史視野與社會視角，進而活學活用、以古治今，從經典中找尋解決現代問題的方法，提升學員綜合素質。

經典閱讀在黨校塑造閱讀文化中的問題

隨著社會形勢的日趨復雜，很多人在經典閱讀方面也逐漸呈現出諸多消極現象。因此，需要黨校深入分析經典閱讀活動在舉辦過程中出現的問題，找準問題癥結。

經典閱讀存在功利化。當前由于社會大環境存在急功近利、物欲橫流等思想，整體閱讀氛圍不夠濃厚，比如在黨校閱讀培訓活動中，一些學員受到外界氛圍的影響，經常會選擇能夠為自己帶來實際利益的書目去閱讀，如果沒有立竿見影的效果，則對該類型書目關注較少甚至不予關注。比如黨校舉辦的經典閱讀社團，個別學員表示不會參與，原因是沒有實際意義，還浪費學習時間。此外，部分黨校學員即便參與也只關注要求閱讀的書目，對于其他書目涉獵較少，造成學員思維意識不夠全面，看待問題角度狹隘現象。

閱讀類型趨向娛樂化。一個人傾向于哪種閱讀類型，雖然不一定能準確反映人的精神思想，但是從閱讀類型中也可猜測八九，一個沒有閱讀過經典作品的人一定不會懂得經典書目的教育意義。以黨校經典閱讀為例，《馬克思主義十五講》《共產黨宣言》《戰爭論》等是經典，但是據調查發現，黨校黨員閱讀本專業著作的較少，此類型的經典書目更是關注較少，反而是閱讀其他類型的課外書籍人數較多，其關注的課外書目類型主要有時尚娛樂、玄幻武俠等，如下表所示。

根據上表可反映出當下學員閱讀篇目傾向于娛樂輕松類型，而文學經典與時事政治總占比不超過一半。

缺乏明確性的閱讀指導。養成經典閱讀習慣非一朝一夕之事，需要學員具備一定的文化底蘊和閱讀能力以及良好的閱讀方式，同時，閱讀指導是不可或缺的重要因素。當前，黨校經典閱讀活動中缺乏明確性指導，以紅色經典閱讀為例，學員在紅色經典作品閱讀中缺乏專業人才指導，主要依靠教師和圖書館輔導員，而真正具備深厚文化功底和豐富閱讀經驗的人則寥寥無幾，無法針對學員具體情況推薦適合閱讀的紅色經典作品。同時，黨校對學員經典閱讀指導的深度不夠。在經典閱讀指導中仍然停留在淺層次的大意疏通、主旨體會等層面，并未引導學員將經典作品中有效信息運用于實際生活中，導致學員閱讀效果不盡如人意。

電子閱讀傾向較為明顯。當前，隨著社會發展與科技的進步，黨校學員閱讀形式在發生著較大改變，越來越多的人傾向于借助電子技術進行閱讀，而傳統紙質閱讀方式已經不是學員唯一的閱讀方式。在“是否經常使用網絡閱讀”問卷調查中，有59%的學員選擇“是”，其中上網時長和閱讀時長相比，上網占到41%，這一現象表明，黨校學員在網絡閱讀過程中，淺閱讀現象較為明顯，長此以往，對于學員培養思維能力、提升自身素質具有消極影響。

經典閱讀在黨校塑造閱讀文化中的踐行策略

在教育現代化背景下，黨校開始關注經典閱讀的重要性，要求在全校范圍內大力推廣經典閱讀活動，營造良好閱讀文化氛圍，對此，黨校需通過多種措施不斷促進黨校文化建設和發展。

全力塑造經典閱讀校園環境。黨校在認識到經典閱讀的重要性之后，需要充分把握發展契機，全力塑造經典閱讀校園環境。一方面，黨校應當引導學員樹立正確閱讀觀念，在校園圖書館、教室、走廊以及宿舍等場所張貼經典作品簡介，吸引學員閱讀。還可以進行經典作品猜謎活動，激發學員經典閱讀參與興趣。另一方面，黨校圖書館應當利用黨校人力、教學等資源主動向學員推薦經典閱讀書目，改變學員對閱讀的功利化思想，從而從內心喜歡閱讀，養成良好閱讀習慣，進而在全校范圍內構建良好經典閱讀環境。

豐富經典閱讀館藏書目類型。黨校圖書館應當完善經典閱讀館藏圖書，為學員提供豐富多元的閱讀書目。以黨校經典閱讀活動為例，圖書館應當與政府機構、出版商與書店建立合作關系，對所藏不多的書目進行刊印，在圖書館專門設置專欄放置此類書籍。同時，黨校還可向學員開放政府機構相關政策文件專欄，鼓勵學員閱讀，并且定期開展思想主題活動。此外，圖書館還需定期購買和置換部分過時書籍，保證學員經典閱讀質量。只有如此，才能為黨員提供閱讀所需，創造經典閱讀價值。

做好閱讀服務指導和制度支持。黨校要想舉辦經典閱讀活動，塑造校園閱讀文化，需要做好閱讀服務指導工作。以黨校培訓為例，黨校在開展經典閱讀活動過程中，需要加大經典作品指導服務力度，定期舉辦經典導讀講座、開設紅色經典閱讀培訓活動，引導學員從作品時代、思想內容等方面出發對紅色作品精神進行深入解讀，滿足學員學習需求。同時要做好學員經典閱讀制度支持，創建經典閱讀導讀機制、創設經典閱讀委員會機構等，聘請社會專業人士到校進行講學，為學員提供系統化的制度管理，幫助學員消化經典作品。

引導學員開展多元閱讀方式。黨校在開展經典閱讀活動過程中，需要借助黨?，F有資源，為黨員提供多元閱讀平臺。首先黨校需完善線下圖書館閱讀方式。圖書館管理人員可定期開展讀書沙龍活動、晨讀活動以及經典閱讀月等活動，創辦形式豐富的閱讀活動，吸引人參與閱讀。同時，黨校還可創建智慧圖書館，在“我去圖書館”公眾號平臺中，增設閱讀類型點擊模塊，并設置信息檢索引導方法，黨員可根據軟件提示進行在線閱讀，豐富學員閱讀方式。