以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)

劉洪蓮

◆摘? 要：英語(yǔ)作為全球性語(yǔ)言，其重要性可想而知，因此英語(yǔ)教學(xué)也尤為重要，以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在吸引學(xué)生興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率、提升教學(xué)水平等方面有很大優(yōu)勢(shì)，具有推廣價(jià)值。本文描寫(xiě)了當(dāng)前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式意義，分析如何以學(xué)習(xí)競(jìng)賽模式驅(qū)動(dòng)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)，為相關(guān)部門(mén)研究提供參考和借鑒。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)競(jìng)賽;高職高專(zhuān);英語(yǔ)教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深化，國(guó)家越來(lái)越重視高職高專(zhuān)的教育，要求改革教學(xué)模式，以英語(yǔ)教學(xué)為例，以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式受到廣泛應(yīng)用，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的效率低下、目標(biāo)不明確、內(nèi)容單一等問(wèn)題，利于激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)生實(shí)踐能力。下文分析以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式的具體措施。

1高職高專(zhuān)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

高職高專(zhuān)的學(xué)生由于自身能力和思想基礎(chǔ)不足等原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差，但是部分學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知，在定制教學(xué)目標(biāo)時(shí)以本科教育為準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)感受到壓力，從而降低學(xué)習(xí)積極性和自信心。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單線式灌輸教學(xué)，只能起到傳授基礎(chǔ)知識(shí)的作用，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、知識(shí)面的拓展、學(xué)科水平的提升作用不大。除外語(yǔ)學(xué)院外，學(xué)校在英語(yǔ)教育方面只有基礎(chǔ)的必修教學(xué)，缺乏專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)講座和英語(yǔ)課外讀物的推薦，讓學(xué)生很少與著名的學(xué)者進(jìn)行接觸和了解，不能了解國(guó)家先進(jìn)知識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生與教師的接觸也過(guò)少，不能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不能了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)思想，從而影響高職高專(zhuān)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷。

大多數(shù)高職高專(zhuān)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，不能形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而且由于學(xué)校與英語(yǔ)教學(xué)的重視力度不足，教學(xué)目標(biāo)定制出現(xiàn)偏差，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式較為單一，不能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，而教師不能及時(shí)針對(duì)這種情況做出應(yīng)對(duì)的方案措施，依舊根據(jù)經(jīng)驗(yàn)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。

2高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式意義

以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)模式很好地詮釋了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一思想，吸引學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且學(xué)生為了獲取優(yōu)異成績(jī)，也會(huì)自主閱讀相關(guān)英語(yǔ)資料，提升自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在同學(xué)之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，促進(jìn)雙方共同提升。通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在課堂上完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累后，在各類(lèi)競(jìng)賽中來(lái)實(shí)踐自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身欠缺的方向，從而能夠補(bǔ)全自身的短板。通過(guò)競(jìng)賽幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)其他學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。通過(guò)英文歌曲演唱、英文詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)書(shū)法展示等英語(yǔ)競(jìng)賽，可以讓學(xué)生展現(xiàn)不同的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式具體應(yīng)用措施

3.1營(yíng)造科學(xué)教學(xué)氛圍

在科學(xué)合理的教學(xué)氛圍當(dāng)中，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升都會(huì)存在積極影響，適宜的氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加舒適，緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有精力，同時(shí)也會(huì)利于活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生為英語(yǔ)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。例如教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，組織班級(jí)小組翻譯競(jìng)賽，要求學(xué)生對(duì)“每年農(nóng)歷（Chinese lunar calendar）八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)（the Mid–Autumn Festival）。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱(chēng)之為中秋節(jié)。中秋節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)時(shí)賞月……”進(jìn)行漢譯英翻譯，教師將學(xué)生分為若干組，要求學(xué)生通過(guò)合作模式完成翻譯工作，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，各組同學(xué)內(nèi)部進(jìn)行分工，分別負(fù)責(zé)資料查找、整合翻譯或者組內(nèi)分段進(jìn)行翻譯等工作，最終完成整個(gè)文章的翻譯。在翻譯完成后，教師逐個(gè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，選出無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)句通順的翻譯，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，讓學(xué)生更加掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3.2激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠積極主動(dòng)，教師需要引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)深入了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽各種類(lèi)型的活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣參與不同的競(jìng)賽，推動(dòng)教師教學(xué)工作的開(kāi)展，有利于教師對(duì)于學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)掌握情況更加了解，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如教師提供一個(gè)題目，讓學(xué)生根據(jù)題目完成一個(gè)120字-180字的英語(yǔ)作文，如“On the importance of writing ability and how to develop it.”即寫(xiě)作能力的重要性并且如何提升它。學(xué)生可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間，即要求學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)完成作文，在競(jìng)賽的驅(qū)動(dòng)作用下，學(xué)生的興趣和積極性會(huì)得到充分的激發(fā)，積極報(bào)名參與競(jìng)賽，學(xué)生為了獲得更好的成績(jī)，主動(dòng)進(jìn)行資料查閱，完善自己的寫(xiě)作，掌握更多的英語(yǔ)單詞或者句型，能夠提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

3.3因材施教

為了讓競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式中發(fā)揮最大價(jià)值，能夠做到提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際能力，學(xué)生要充分考慮學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，保證大多數(shù)學(xué)生都能提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式可以很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行推廣，教師合理運(yùn)用競(jìng)賽模式，激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，推動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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