大學(xué)體育教學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

魚海波

◆摘? 要：受社會，政治，經(jīng)濟(jì)等因素的影響，加強(qiáng)對大學(xué)生的素質(zhì)人文教育已成為大學(xué)教育的核心問題。體育活動包含許多人文因素，在大學(xué)體育中進(jìn)行人文教育的滲透，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)。體育不僅可以強(qiáng)身健體，而且可以陶冶情操，養(yǎng)成良好的社會行為，是激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛國主義，健康人格的重要手段。如果能夠充分探索體育活動中所包含的人文因素，那么大學(xué)體育在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)中的作用將不會弱于比其他學(xué)科。因此，我們有必要對在體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育策略進(jìn)行研究。

◆關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育;人文教育;有效運(yùn)用

體育課程貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，從義務(wù)教育的基礎(chǔ)體育知識到大學(xué)教育的專業(yè)知識。這種分級式的教學(xué)方法，可以促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，以更好的應(yīng)為未來工作與生活。從人文主義的角度看，高校體育與人文素質(zhì)之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是在社會多元化時代發(fā)展的今天，教育和個人學(xué)生都必須遵循發(fā)展基準(zhǔn)，以確保他們能夠在社會系統(tǒng)中可發(fā)揮出應(yīng)用的價值。為此，高校必須對正確界定人文素質(zhì)的教育范疇，以體育教學(xué)為載體，建構(gòu)立體化教學(xué)體系，對學(xué)生施行全面化教導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

一、改善大學(xué)生人文素質(zhì)教育的對策

1.創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)方法，將思想政治教育納入大學(xué)體育教學(xué)中

在大學(xué)體育教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新體育教學(xué)方法，積極采用多元化的方法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，將思想政治教育的內(nèi)容納入教學(xué)中，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考和多鍛煉。在這一過程中，教師必須注意充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和合作性，并培養(yǎng)他們的意識和積極思考，團(tuán)結(jié)與合作的能力，充分發(fā)揮自己在此過程中的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.引進(jìn)中華傳統(tǒng)體育項目

傳統(tǒng)體育項目對于文化繼承、精神育人方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我國大多數(shù)高校都開設(shè)了射箭、武術(shù)、舞龍舞獅、龍舟等傳統(tǒng)體育項目。在體育教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，達(dá)成思想政治教育目標(biāo)。射藝又稱為射箭，它不僅是一門體育課程，還包含了傳統(tǒng)禮儀、謙和心態(tài)、專注精神等內(nèi)容;舞龍項目中也包含了團(tuán)隊凝聚力、合作精神的培養(yǎng)。這些都與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)，也符合社會主義核心價值觀，對當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有潛移默化的重要作用。中華傳統(tǒng)體育項目進(jìn)校園，即是文化的傳承，也是一種教育創(chuàng)新，有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，上海體育學(xué)院的武術(shù)課程在抱拳禮中融入思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。抱拳禮是上海體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院學(xué)生必習(xí)的基本禮儀，學(xué)生見導(dǎo)師必行抱拳禮，彰顯了未習(xí)武先習(xí)德的價值觀，傳承和弘揚(yáng)了尊師重道的中華民族傳統(tǒng)美德。

3.加強(qiáng)學(xué)生體育人文精神的培養(yǎng)，把思想政治教育納入大學(xué)體育教育

教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全身心投入到每一堂體育課程中，促進(jìn)體育道德教育發(fā)展，確保學(xué)生獲得身心健康發(fā)展。教師應(yīng)重視加強(qiáng)體育運(yùn)動文化的建設(shè)，充分把握學(xué)情，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要進(jìn)行針對性教學(xué)。這就要求教師不僅要專注于體育教育和體育項目的開發(fā)上，而且還要增加體育館等體育設(shè)施的建設(shè)。體育活動，特別是傳統(tǒng)的體育活動，需要安全，性能良好的體育設(shè)施和體育場地，教師可以采取措施促進(jìn)學(xué)校和其他建筑實體在體育設(shè)施和體育設(shè)施的建設(shè)中融入人文精神，為體育教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。在確保學(xué)生在參加體育活動中安全的同時，要讓他們感受到強(qiáng)烈的體育文化氛圍。目前，所有高校都制定了具有自己特色的體育課程。學(xué)校應(yīng)建立一些具有學(xué)校體育特色的運(yùn)動場館，營造良好的運(yùn)動環(huán)境，使學(xué)生在鍛煉的同時能體會到體育的人文精神。

二、結(jié)論

針對大學(xué)體育人文教育在培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)中的重要作用，我們需要充分把握大學(xué)體育理念，明確“科學(xué)與人文融合，體魄與人格并重”的使命觀，同時還要采用靈活多樣的形式，挖掘體育活動中的人文素養(yǎng)因素，充分利用體育活動對大學(xué)生進(jìn)行人文教育，并與其他學(xué)科形成合力，為提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)作出共同努力。

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