淺談新課程理念下小學英語后進生的轉化策略

王亞平

◆摘? 要：在英語教學中，教師不可能全方面的顧及每一位學生。自制力不強或學習習慣差的學生，會因為自己對英語的不重視而落下課程。隨著新課程難度的逐漸加大，一些學生學習越來越困難，甚至產生了厭學心理。雖然教師對這些后進生進行幫扶指導，但很多時候轉化的效果并不樂觀。如何有效地對后進生進行轉化，成為擺在師生面前的一道難題。鑒于此，本文主要談論新課程理念下小學英語后進生的轉化策略。

◆關鍵詞：新課程理念;后進生轉化;英語成績

隨著課程改革的全面實施，小學英語教學已經被提升到一個新的高度。面向全體學生，尊重學生個體差異，以人為本，因材施教，充分發揮學生學習的主體地位成為每位教師共識。在英語教學中，教師在各個學段都遇到一些英語學習困難的學生，這些學生智力正常，但學業成績明顯落后于班級其他學生。究竟是什么影響和阻礙了他們的發展，探究這個問題的成因以及尋找有效的轉化策略，自然而然就成為我們關注和研究的課題。在教學實踐中，筆者分析了小學英語學困生的成因，并歸納形成了一些有效的學困生轉化策略。

一、創造英語學習良好氛圍

學習氛圍很重要。俗話說：“近朱者赤近墨者黑”，學習也是如此。好的學習氛圍會讓學生學習更加有激情。跟著好學的學生，自然就會好學起來。如果一個班級的整體氛圍懶懶散散，那么學生對于學習就會有所懈怠，甚至不會去學習。因此，創造良好的學習的氛圍需要師生共同努力。

在課余時間或下課放學時間，學校的廣播站可以適當的播放一些輕快的英語歌曲，讓學生對英語產生興趣;播放簡短的英語對話，幫助學生復習和學習過往的知識。雖然廣播的時間的很短，但是會放松學生的心情、潛移默化的影響學生。廣播的作用不僅僅讓優生更進一步鞏固知識，也會讓后進生產生學習發欲望，向優生學習，形成優生與后進生之間互相學習、互相幫助。

除此以外，學校也可以定期舉辦一些英語學習角、英語唱歌、英語朗誦等活動，設置豐厚的獎勵，引導更多的學生去參加英語學習活動，這對于后進生來說也是一個極好鍛煉自身的機會。通過學校的支持，學生參加的活動機會多了，就會體會到學習的樂趣，對于后進生的進步也有很大的幫助。

二、夯實基礎，重視詞匯和句型積累

成為后進生，一個很重要的原因是基礎差，沒有詞匯和句型的積累。因此，后進生要從基礎詞匯和句型入手，從聽說讀寫四個方面進行訓練。跟讀，每天堅持早讀或晚讀，跟讀單詞和會話。跟讀英語一方面鍛煉了學生的聽力能力，另一方面訓練了學生的口語。背誦，在熟讀的基礎上背誦，可以讓知識更加清晰。聽，學生英語成績差除了與詞匯量有關系外，當學生聽不懂英文的時候也會失去對學習的耐心。教師要創造機會讓學生多聽，并幫助學生養成聽的習慣。寫，正所謂“好記性不如爛筆頭”，把一些重要的知識點記下來，經常復習。另外，運用所學的詞匯和句型寫小短文、日記，學以致用。

基礎不扎實，學習英語時就會吃力許多，每次遇到的新問題學生都需要去重新學習一遍，就像是一環扣一環，哪一個環節出現了問題就會影響到后續的全部的環節。學生從讀、背、聽、寫四個方面入手，可以全方面的完善知識點，同時將所學語言用于生活交際，學生自然就得到了知識的體驗。

三、理解和鼓勵，走進學生心里

每個學生都有自尊心。后進生在學習上自卑、膽怯，不敢參與課堂活動，心理十分脆弱，鑒于此，教師在幫助后進生轉化時，一定關注學生的感受，俯下身去探討他們不明白的問題，認真傾聽他們的意見。要關心、理解學生。教師除了要督促學生好好學習、關心鼓勵學生以外，也要和學生家長做好必要的聯系和交流，取得家長的支持，為幫助學生學習一起努力。

學生在家中學習時家長不要施加過大的壓力，適可而止即可。在學校中，教師所帶班級的人數多，對于學生的督促會有些不到位，教師可以采取生生互助的形式，讓班級中的優生輪流對后進生做相應的輔導。有了生生互助，教師多了時間去管理更多學生所遇到的問題，其次優生在幫助后進生的同時，也在鞏固復習自己所學的知識，對于知識的查漏補缺有很大的好處。

除此以外，教師要信任學生、對于學生遇到的問題要學會傾聽學生的看法，不要將學生的想法直接扼殺于搖籃中，然后對其想法與題目結合進行分析，指出學生如此思考的錯誤原因在哪里，并且鼓勵學生不要氣餒。當學生覺得自己學習中不是只有一個人的時候，覺得教師對自己不放棄，那么學生對學習也有更有沖勁，會為了教師一句鼓勵話而堅持下去。

四、結束語

英語后進生具體表現為詞匯量不足、不能正確運用語法、表達語句時有些錯誤，在聽力閱讀方面也存在很大的障礙，這就是與優生之間的差距。造成后進生的原因是因為學生在學習英語時沒有及時鞏固知識、對于不懂的知識點也沒有及時解決，從而知識的漏洞越來越大，且每個學生所處的階段不同，心理活動也不同，教師需要因材施教。基于新課程理念，教師可根據上述談論的三個策略對后進生進行教學，實現后進生的轉化。此外，作為一名英語教師，需要不斷提高自身的知識素養，成為學生心中的榜樣，努力做到不放棄任何一名學生，相信只要方法用對了，后進生轉化指日可待。

參考文獻

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