游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析

陳晨瑤

◆摘? 要：游戲教學(xué)法是指在以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，在教學(xué)過程中添加學(xué)生感興趣的游戲活動形式，在此基礎(chǔ)上形成內(nèi)容更加豐富的教學(xué)方案，推動教學(xué)目標的形成。這種教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，更加符合幼兒的發(fā)展規(guī)律和生活習(xí)慣，對幼兒形成極強的吸引力，使其積極參與到教學(xué)活動中，取得更加顯著的教學(xué)成果。但在具體實施的過程中，由于理論實踐體系不完善，幼兒游戲教學(xué)存在形式化嚴重的問題。對于這種情況，廣大教師給予幼兒的教學(xué)主體地位以充分的尊重，在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高游戲教學(xué)的有效性。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;幼兒園教育;應(yīng)用

1幼兒園教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的意義

1.1對幼兒身心健康發(fā)展很有幫助

幼兒階段的孩子處于身體成長的黃金時期，在幼兒教學(xué)中引入游戲?qū)λ麄兩硇牡陌l(fā)展有很大的促進性。因此，在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該依托孩子們的特點，對游戲活動進行科學(xué)的選擇，重視訓(xùn)練孩子們的身體機能。

1.2利于幼兒正確認知社會

幼兒的特點之一就是具有活躍的思維，因此他們對社會的探索興趣濃厚。幼兒對事物的認識是直觀感受，因此可以在游戲的幫助下，給他們開展啟蒙式的社會觀教育，讓他們通過游戲?qū)κ挛镏g的規(guī)律、聯(lián)系進行逐漸認知，明辨是非，從而正確、全面的認知社會。

1.3利于提升幼兒語言能力

幼兒通過多種活動有效提升語言能力，而通過游戲則可以把聽說等提供給幼兒。如，成語接龍游戲，幼兒需要根據(jù)上一個成語的最后一個字給出一組成語，在這樣的游戲下，他們的注意力高度集中，可以全面有效地提升幼兒語言能力。

2幼兒園游戲教學(xué)中的問題探析

2.1缺乏游戲材料

在幼兒發(fā)展階段，游戲的陪伴必不可少。當(dāng)前，部分幼兒游戲教學(xué)活動開展過程中，因受各種客觀因素的影響，出現(xiàn)游戲材料種類少、數(shù)量少以及利用率不足的問題，這在一定程度上影響了幼兒的智力開發(fā)和幼兒個性的培養(yǎng)。部分教師為提升教學(xué)效果，在幼兒游戲教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置將游戲教學(xué)簡單化。

2.2教學(xué)方式僵化

很多幼兒教師不能全方位指導(dǎo)幼兒游戲，他們往往重復(fù)教材內(nèi)容，在與幼兒開展游戲互動時，對游戲干預(yù)過多，導(dǎo)致游戲教學(xué)的真正作用未充分發(fā)揮。

2.3教學(xué)內(nèi)容較為單一

有些幼兒教師并未全面考慮幼兒的心理特征和身體特征，設(shè)計的游戲比較成人化，幼兒需要在大人的輔助下才能完成游戲環(huán)節(jié)，這極大地影響了幼兒自主能力的培養(yǎng)。有些幼兒教師設(shè)計游戲比較隨意，限制了幼兒游戲活動空間。

3提升幼兒園游戲教學(xué)實效性的策略

3.1不斷豐富游戲形式

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往在開展教學(xué)時，幼兒處于被動的地位，這對培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和思維能力非常不利。引入游戲教學(xué)，這就要求老師必須根據(jù)幼兒、教材等特點，對游戲活動科學(xué)選擇，游戲可以不限定形式，但是必須要充滿吸引性、參與性。通過這樣的游戲，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)更有幫助。

3.2游戲中角色扮演

幼兒具有較強的模仿、探究能力，可以經(jīng)過自己豐富的想象力對故事情節(jié)進一步豐富。但是由于幼兒的生活經(jīng)驗少，日常生活中接觸的事物也不多，作為老師我們可以依托實際情況，對游戲內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)置。

3.3培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

作為幼兒老師，我們應(yīng)該有這樣的意識，對幼兒來講良好的行為品德至關(guān)重要。因此幼兒老師應(yīng)該根據(jù)他們的實際情況，對育德計劃科學(xué)的開展，努力培養(yǎng)幼兒的德育思想。老師可以講授孔融讓梨的故事給他們聽，這對他們良好品質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。

3.4對游戲化教學(xué)的流程進行規(guī)范

成長環(huán)境的差異性使得幼兒在個性表現(xiàn)上也表現(xiàn)出普遍的差異性，這就要求教師在設(shè)置游戲活動時必須充分考慮幼兒的個性化發(fā)展特點，在此基礎(chǔ)上進行游戲開發(fā)設(shè)計。除此之外，教師在游戲設(shè)計時，還要了解幼兒園的真實環(huán)境，貼合實際進行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置。活動內(nèi)容則基于特定的文化知識來構(gòu)建，融入幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。總體上來看，幼兒游戲化教學(xué)是為幼兒服務(wù)，因此必須符合幼兒發(fā)展的特質(zhì)，使所有孩子都能夠樂在其中。

3.5重視應(yīng)用益智游戲，對幼兒的思維進行啟迪

以《神探夏洛克》為例，在尚未開始游戲的時候，老師可以把一些可愛的小物件給幼兒們，如橡皮、小機器人、毛絨玩具等等，老師對小物件進行準備的時候幼兒不能偷看。把準備工作為完成之后，開始游戲。老師要對幼兒進行囑咐，一定要對桌子的上的物件進行仔細的觀察，設(shè)定一個合理的觀察時間。時間到后，讓幼兒轉(zhuǎn)過身，與此同時老師把桌子上的物件隨意的拿走幾樣，然后讓孩子們觀察桌子，回答少了什么。要是幼兒答對了，可以把小物件送給幼兒，最終獲得最多物件的孩子贏得最終的勝利。通過這樣的游戲，不僅可以有效的鍛煉他們的觀察能力，還可以對他們的記憶能力進行培養(yǎng)。

4結(jié)論

在幼兒教學(xué)之中引入游戲教學(xué)，對幼兒的成長、學(xué)習(xí)具有很大的促進作用。為了把游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮，全面發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，作為幼兒老師應(yīng)該根據(jù)實際情況，在課堂上科學(xué)的選擇游戲、應(yīng)用游戲、創(chuàng)新游戲，讓選擇的游戲和孩子的實際情況及教學(xué)內(nèi)容更好地融合，真正實現(xiàn)寓教于樂的作用。

參考文獻

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