淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣

劉小東

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學是其他自然科學的基礎(chǔ)和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。7-12歲年齡段是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段。在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。教育和教學是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學會使人的全面發(fā)展得到增強。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1.必須要實行的原則

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

（1）適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則要求在小學數(shù)學教育的日常活動中，學習興趣是關(guān)鍵，我們要以此為原則。比如，小學階段進行奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目超出他們的知識范圍。在校園里推廣這種競賽，會打擊大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲。這樣的學習不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

（2）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣要結(jié)合社會的生活和學生的身心特點。那么，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展。

2.所采取的方法

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

（1）每名學生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（2）不同的成功體驗

老師通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓每一名學生都有自己對成功的體驗，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性.

（3）積極表揚和鼓勵

小學生具有爭強好勝的特點，充滿榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

（4）趣味性課堂活動

教師可以組織趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”時，讓同學自制小工具。其次，教師在日常的教學中，盡量將大家都熟悉的生活場景引入課堂，在生動的故事中間穿插數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象直觀地引導學生掌握新知識。在課堂外，應(yīng)該給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。小學數(shù)學學科以理解為主，只要在課堂上消化了，就可以適當減少家庭作業(yè)。課外作業(yè)以質(zhì)量取勝，作業(yè)的意義就是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。