加快推進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)體系改革

習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。”新中國成立后特別是改革開放以來，我國教育體制機制改革取得顯著成效，高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在規(guī)模和數(shù)量上已處于世界前列。但是，相比于科技創(chuàng)新需要，大學(xué)人才培養(yǎng)體系還存在不相適應(yīng)的地方。科技競爭歸根結(jié)底是人才競爭。面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)體系改革，是我國大學(xué)面臨的重要任務(wù)。

當(dāng)前，隨著科技創(chuàng)新呈指數(shù)級發(fā)展，知識更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大學(xué)人才培養(yǎng)方案更新速度，學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)到的知識與科技發(fā)展需求之間難以精確匹配。在這樣的大背景下，大學(xué)的人才培養(yǎng)更需要從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、素質(zhì)并重的系統(tǒng)培養(yǎng)，把教育目標(biāo)從培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)崗位的工作能力，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在日后職業(yè)生涯中作出卓著貢獻(xiàn)的潛力。

更加注重培養(yǎng)學(xué)生扎實寬廣的基礎(chǔ)理論。基礎(chǔ)研究是整個科學(xué)體系的源頭，基礎(chǔ)理論的發(fā)展是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源頭。比如，熱學(xué)理論及力學(xué)的發(fā)展，推動了蒸汽機、內(nèi)燃機發(fā)展，開啟了工業(yè)時代;數(shù)學(xué)與物理學(xué)的發(fā)展，推動了無線通信技術(shù)發(fā)展，開啟了信息時代。隨著知識數(shù)量的快速擴增，大學(xué)需要幫助學(xué)生打造扎實而寬廣的基礎(chǔ)理論知識體系，本科專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)更加注重基礎(chǔ)課程的數(shù)質(zhì)并進(jìn)、專業(yè)課程的通識導(dǎo)論。

更加注重規(guī)劃布局與時俱進(jìn)的專業(yè)設(shè)置。進(jìn)入21世紀(jì)以來，越來越多的科技創(chuàng)新成果和新興研究領(lǐng)域在學(xué)科交叉領(lǐng)域產(chǎn)生，尤其是信息化、智能化的發(fā)展為各個領(lǐng)域研究能力的跨越式提升提供了可能。這就要求我們未雨綢繆、應(yīng)時而動規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，為培養(yǎng)適應(yīng)未來事業(yè)發(fā)展需要的人才提供重要支撐。

更加注重科學(xué)知識與人文素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。大學(xué)人才培養(yǎng)的職責(zé)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，更重要的是讓他們了解科學(xué)技術(shù)背后的使命與價值。這就需要加強融合人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)的通識課程建設(shè)，將責(zé)任教育、倫理教育、美學(xué)教育等融入專業(yè)教育;把社會主義核心價值觀教育融入教書育人全過程，引導(dǎo)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者為上海交通大學(xué)校長、中國工程院院士）