基于遠程教育VR體系的研究

李方良 程馨卉 郝富宇

摘 要：在信息技術全面快速發展的今天，現代化教育的發展水平越來越高，且發展速度越來越快。依托于信息技術手段來實現遠程教育，積極構建VR體系，能夠在很大程度上提升遠程教育的開展成效，同時還能夠在很大程度上優化遠程教育的實施水平，繼而更好地推動現代教育的發展和完善。

關鍵詞：遠程教育;VR體系;現代教育

中圖分類號：G434;TP391.9 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）10-0-02

VR技術的出現，不僅促進了VR技術的普及和應用，而且也給遠程教學帶來了新的教學手段，有效地提高了遠程教學的質量。在信息技術全面快速發展的今天，現代化教育體系的科學構建，在很大程度上提升了教育的水平與質量，同時也在很大程度上拓展了教育的空間以及范圍。依托于科學高效的VR技術，能夠全面實現遠程教育，在整體提升教育水平的同時，也能夠在很大程度上拓展教育的范圍，優化教育的空間，提升教育的成效與質量。

一、遠程教育的特點

遠程教育是以信息技術為載體的，是現代教育的重要發展方向。科學全面的遠程教育，不僅能夠整體提升遠程教育的水平，同時也能夠全面覆蓋廣泛的受教育群體，繼而更好地提升遠程教育的整體開展成效。以VR體系來研究遠程教育，需要明確遠程教育的特點，繼而更好地提升遠程教育的整體開展水平，全面惠及更加廣泛的受教育群體。在實踐過程中，遠程教育具有非常顯著的特點，具體包括以下幾個方面：第一，教學方式的創新化。在遠程教育中，教師可以從傳統的教材內容中脫離出來，充分利用和借鑒豐富多元的網絡資源，教師利用網絡資源來進行教學研究、教學資料查詢、教案編寫、課件制作，用最新的教學資源豐富和完善教學內容，這些都在很大程度上實現了教學方式的創新和發展。第二，教學手段的技術化。在遠程教育模式下，教師可以利用的教學技術是非常豐富的。比如教師可以創設多媒體教育技術來真正服務于教學工作，教師還可以充分利用網絡環境，充分依賴于完善全面的網絡教育資源，繼而更好地提升教學成效，更好地提升教學質量。第三，學習方式的主動性。在遠程教育體系下，學生作為學習的主體，可以利用豐富的網絡資源來自主選擇學習內容，同時也可以主動拓展和完善學習內容，更好地優化認知視野。當然，利用虛擬現實技術，還能夠再現真實課堂，有利于學生個性的培養。第四，教學邊界的無限化。在遠程教育體系中，依托于邊際無限的網絡世界，教師可以利用豐富的教學資源，也可以實現課堂教學以及網絡教學的融合，繼而更好地發揮遠程教育的優勢，充分實現教育資源的高效共享以及教育信息的廣泛互動。

二、基于遠程教育VR體系的核心優勢

在遠程教育實踐中，依托于信息技術手段，積極全面地采用VR體系，能夠在很大程度上提升教育的質量，同時還能夠在整體上優化教學范圍，更好地提升學習者的主動性及學習成效。實踐證明，在遠程教育中，積極構建完善的VR體系，具有非常重要的核心優勢。虛擬現實在教育教學中的應用主要是讓學習者在虛擬環境中進行學習、實驗，學習者既可以用第一人稱的角色進入虛擬場景，也可以用第三人稱的角色進入虛擬場景，通過一些設備的應用與虛擬世界進行操作互動并獲得信息交流。第一，提升學生的學習技能，引導學生擁有扎實的知識素養。依托于VR體系，能夠在很大程度上提升學生的學習技能，同時還能夠在很大程度上優化學生的學習成效，全面突出學生的主體性地位，更好地參與到虛擬體驗中，將一些現實中的內容以虛擬的方式呈現出來。第二，充分滿足不同學生的個性學習需要。在學習實踐中，每個學生的認知差異是不同的，每個學生的著力點也是不同的。依托于VR體系，能夠充分滿足不同學習者的需求，繼而更好地實現個性化、自主化的學習。第三，激發學生的學習動機。在遠程教育中，VR體系的構建，還能夠全面調動學生的學習動機，不斷激發學生的內在驅動力，促使學生更好地投身于學習實踐中。

三、基于遠程教育VR體系的應用維度

在遠程教育的開展實踐中，充分全面依托于VR體系，應該充分全面地把握其應用維度，更好地服務于遠程教育，提升遠程教育的開展質量。

（一）創設學習情境，實現知識還原

在遠程教育的實踐中，依托于VR體系來全面提升教學質量，應該積極創設學習情境。在學習過程中，很多理論內容可能無法直觀地進行教學以及傳授，也可能無法激發學生的認知興趣。為此，依托于VR技術，能夠將這些豐富的理論知識以情景化的模式來展現出來，繼而更好地激發學生的多重感官，引導學生進行深刻認知。在傳統教學模式中，很多知識內容可能無法進行完整的呈現以及表達，這本身增加了學生的理解難度，也不利于優化學生的認知能力。為此，在遠程教育中，要充分利用VR技術體系來實現知識還原，將一些重難點內容完整全面地呈現以及表達出來，繼而鼓勵和引導學生來進行深刻全面的認知。實踐證明，在遠程教育實踐中，依托于VR技術，能夠在很大程度上優化和激發學生的思維，提升學生的創新能力，同時還能夠在很大程度上實現教學目標。

（二）開展技能訓練，構建虛擬實驗室

在遠程教育中，依托于VR技術體系，還能夠全方位實現技能訓練，科學全面地構建虛擬實驗室，繼而更好地提升和優化學生的認知能力與實踐素養。學生才是學習的主體，在學習過程中，很多實驗可能無法在現場中進行鋪展，但利用VR技術，則能夠有效創設虛擬化的模擬場景，繼而科學構建虛擬實驗室，全面提升學習質量。比如在一些技能訓練的過程中，通過虛擬現實技術，能夠引導學生直觀觀察以及全面學習可能需要的技能，以便更好地提升學生的技能學習效果，優化學生的技能素養。再比如依托于科學的VR技術體系，還能夠有效開展各類的實驗，尤其是高難度、高危險的實驗。部分實驗可能存在一定的危險性，若在現實中進行開展，極容易引發危險，為此，依托于VR技術體系，科學構建虛擬實驗室，則能夠充分滿足學生的學習需求，同時還能夠在很大程度上優化學生的實驗認知。

（三）建設虛擬社區，實現深入互動

在遠程教育的開展過程中，依托于VR技術體系，積極構建虛擬化的社區，全面實現深入互動與交流，以此來更好地提升學生的學習成效，強化學生之間的互動與溝通。依托于VR技術體系，積極構建完善的虛擬社區，結合實際需求來構建不同層次的虛擬社區，能夠充分滿足不同學生的學習需求和不同的教學要求。比如在實踐中，可以創設簡單的虛擬社區環境創建與瀏覽，功能相對完整的三維可視化社區學習情境等。此外，在遠程教育的開展過程中，依托于VR技術體系，還能夠實現全方位的互動與交流。

四、結語

在遠程教育的開展過程中，充分全面依托于信息技術手段，充分利用VR技術體系，能夠在很大程度上提升遠程教育的教學成效，創建多元化的學習情境，充分全面實現教與學的深入互動。

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