粵語童謠在音樂教學中的運用

譚芳

“月光光照地堂，月光光照地堂，蝦仔你乖乖訓落床……”“排排坐，吃果果，你一個，我一個……”粵語童謠，作為我國嶺南地區的方言特色童謠，大多由口語和俚語組成，詼諧逗趣，朗朗上口，陪伴著一代代廣府人的成長。然而隨著時代發展，傳統粵語童謠逐漸被淡忘，逐漸被普通話的歌曲所覆蓋，粵語童謠應該如何實現本土文化的薪火相傳呢？筆者認為，本地幼兒園作為基礎教育的學前階段，必須積極開展粵語童謠的學唱，加強在音樂活動中的滲透，使得粵語童謠廣為流傳。

粵語童謠在歌唱活動中的運用

在幼兒園歌唱活動中，除了教孩子教材里的普通話歌曲外，還應該把粵語童謠滲透進來。在選擇童謠的時候，除了要考慮內容簡單、貼近生活、孩子學起來更親切，還要兼顧歌詞內容和歌曲表現。

內容富有童趣，幼兒易于記憶和理解 把粵語童謠選作歌曲的首要特點是通俗易懂。由于幼兒的生活經驗有限，所以在選擇歌詞內容首先為兒童所理解，才能引起幼兒學習粵語童謠的興趣和情感共鳴。譬如，可以選擇《大西瓜》《排排坐》《拔蘿卜》等朗朗上口且易于理解的粵語童謠。如《大西瓜》：“大西瓜多好哇，個個都想食;大家分切開它，味道頂呱呱，唔小心吞左啦！圓圓幾粒核哎呀呀！”歌詞結構簡單，又符合幼兒生活經驗，孩子學習起來毫不費勁，又充滿童趣。

歌詞形式適于用動作來表現 幼兒期的孩子處于具象思維階段，選擇比較適宜用動作來表現的童謠，更容易為孩子所接受和喜愛。如《點蟲蟲》：“點蟲蟲，蟲蟲飛，飛到荔枝基（田），荔枝熟，摘滿屋……”大班的孩子可以用不同的肢體動作表現“蟲蟲飛”和“摘荔枝”，加深對歌謠的理解和認知。熟悉樂曲后，還可以創編歌詞，創編動作。

粵語童謠在韻律活動中的運用

粵語童謠作為韻律活動的選擇，不僅要從歌詞豐富生動、抑揚頓挫、押韻自如去選擇，更要從動作、音樂和道具等因素考慮韻律的表達。

動作符合幼兒年齡特點 韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作。在選擇粵語童謠時，既要考慮幼兒的能力和興趣，又要考慮年齡的適宜性。小班幼兒最感興趣的是模仿動作，如在選擇《洗白白》這首童謠時，孩子跟隨音樂做洗澡的動作，熟悉樂曲后再加入拍手、點頭、小跑步等一些基本的動作。而中班、大班的幼兒在選擇粵語童謠作韻律活動時，要逐步增加舞蹈基本動作的內容，加大動作難度，滿足孩子日益發展的需求。

旋律優美，節奏清晰 節奏清晰、結構完整、旋律優美的音樂，更能激發幼兒進行韻律活動的欲望，也更容易讓幼兒用動作、用情緒來表現。

如《月光光照地堂》：“月光光，照地堂。年卅晚（年三十晚），摘檳榔。檳榔香，摘子姜……”整首童謠，結構鮮明完整、旋律優美動聽，首尾互相押韻，唱起來韻律感十足，跳起來更富有節奏感，音樂形象鮮明。

活靈活現的道具 雖然不是所有的韻律活動都必須配有道具，但是道具的使用更能增加幼兒對學習的趣味性。在選擇道具時，應考慮道具的實用和美感，而且易于幼兒抓握和使用。例如，在學習《洗白白》這首韻律活動中，孩子們可以使用五彩的浴球或浴刷作為道具，增強學習的趣味性。

粵語童謠在打擊樂活動中的運用

粵語童謠作為打擊樂活動的演奏樂曲，應注意節奏感與表達對象。

選擇熟悉、節奏感強的樂曲 為幼兒選擇粵語童謠作為打擊樂活動演奏樂曲時，除了應注意節奏清晰、結構工整和旋律優美、形象鮮明外，小班還要考慮樂曲熟悉、節奏比較簡單的童謠，中班和大班節奏可以稍微復雜一點，結構可以從一段增加到兩段或三段。

樂器選擇符合幼兒年齡特點，適宜表達童謠 在選擇樂器演奏時，除了要提醒他們選擇與樂曲相匹配的樂器外，還要考慮孩子的年齡差異，小班幼兒可選用串鈴、響板、沙球和碰鈴等小型容易抓握的樂器;中班的幼兒可選用鈴鼓、小鑼、木魚、小鈸等樂器;大班的幼兒可選用鈴鼓拍打法、雙響筒、小鼓、三角鐵長短音敲擊等。

例如，在學習《何家公雞何家猜》中，引導幼兒思考：歌曲中的公雞、母雞、小雞分別用哪種樂器來演奏更適合呢？公雞打鳴比較響亮，用小鼓或雙響筒，母雞叫聲比較清脆，用木魚或串鈴，小雞比較輕柔，可以用沙球或碰鈴來表現。教師要正確引導幼兒學會分析樂曲的音樂情緒、風格和趣味等特點來選擇相應的樂器去演奏童謠。

粵語童謠在音樂欣賞活動中的運用

在音樂欣賞活動選擇粵語童謠時，既要考慮作品的內容、形式、風格，還要考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平，以及表達健康積極向上的人文精神。如《世界真細小》《月光光照地堂》《大笨象會跳舞》等大多數粵語童謠表達了人們對美好生活的期盼，但也有一些帶有封建社會時代性的局限，所以我們在選擇作品時要取其精華，棄其糟粕。

結束語

粵語童謠是本土文化中的一塊瑰寶，既融合了本土語言藝術和歌曲的特色，又是當地粵語文化的一種美好的傳承。在大力推廣和規范使用國家通用語言文字的同時，各地也要力爭保護、傳承方言文化。一日活動皆課程，教育無處不在。我們不但讓粵語童謠在幼兒音樂教學活動中積極運用，還可以在幼兒一日活動中滲透粵語童謠，幫助幼兒在感受粵語童謠朗朗上口、主題鮮明、生動活潑、充滿情趣、韻律優美的同時，傳唱粵語童謠，傳承本土文化。

（作者單位：廣東省佛山市禪城區南莊鎮紫南幼兒園）