關于構建電子商務“三創”課程群的實驗教學體系研究

陳代江 胡爭艷

[摘 要] 國內外電子商務日益發展，電子商務人才十分匱乏，高校電子商務專業實驗教學面臨新的挑戰和需求，實踐教學課程手段單一、內容簡單且嚴重脫離用人單位實際業務需求的現狀急需改善。基于電子商務課程復合性和實踐性的特點，結合現實社會中電子商務發展的具體情況，提出構建電子商務以“創意、創新、創業”課程群的實驗教學體系，將有效實現學科競賽對電子商務專業教學體系功能性整合，為高校電子商務專業發展提供參考。

[關鍵詞] 電子商務;課程群;實驗教學體系

[基金項目] 本文受重慶師范大學教育改革項目資助（201523）

[作者簡介] 陳代江（1976—），女，重慶人，管理學碩士，重慶師范大學副教授（通信作者），主要從事電子商務、物流研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0331-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-20

一、引言

隨著電子商務服務于社會能力的提升，電子商務的創意能力、創新能力和創業能力（簡稱“三創”）凸顯。因此，需要厘清電子商務專業課程宗旨、明確新的建設思路，在教育目標和核心能力指導下，整合課程，改造課程，同時也要根據時代的要構建電子商務“三創”課程群的實踐教學體系[1]。

二、理論研究

1.構建“三創”實驗教學體系的基本思想。三創賽一直秉持著“創新，創意，創業”的要旨，致力于培養大學生的創新意識、創意思維和創業能力，將一個專業知識與社會實踐相結合的平臺搭建給電子商務專業學生，提供一個可以發揮自由創造和自主運營的空間[2]。

2.目前電子商務專業實驗體系的問題。每一種類型的電商專業課程群中，大多都是圍繞單一課程為主設置實驗的教學模式，課程體系中實驗教學環節出現重復現象，連貫性、系統性不足，專業軟件應用較簡單，即便建立了電子商務專業實驗室，其實驗教學也難以與企業需求形成一定的連接，導致企業缺乏優質的電子商務人才，進而使本科電子商務專業畢業的學生就業難。

三、構建電子商務“三創”課程群實驗教學體系

1.基于電子商務“三創”課程群的內容構建。學科競賽能夠實現對課程體系間不同專業課程知識結構的整合[3]。電子商務專業知識，是包括創新創意創業能力在內的電子商務認識能力形成中不可或缺的構成要素;唯有與相關技能競賽有機融合，才能真正實現電子商務專業實踐能力的提升。

（1）“三創”教育的課堂內容體系。將“三創”教育融入人才培養方案中，主要培養學生的創新認識、創業知識和技能與創意思維。開設以“三創”大賽為主要方向的電子商務實驗課程，協同學生的知識結構，整合各課程之間的關系，加強電子商務“綜合的整體”的理念傳遞;按照職業能力發展規律構建教學內容，并定期邀請電商企業領軍人才、淘寶大學講師、優秀畢業生等為學生開展創業講座;定期對學生進行科技引導，圍繞“三創”教育舉辦講座;針對不同年級的學生，可以教師為指導成立科研小組，鼓勵學生網上創業，使學生掌握網上創業的基本技巧和要求，樹立創業信心。

（2）建立企業需求的畢業實習體系。重視畢業實習環節，鼓勵學生自行組成隊伍創業或個人創業，并且與電商企業合作建立實訓基地，讓學生進入企業在實踐中學到企業運營所必需的技能素養和知識。

2.電子商務“三創”課程群實驗體系的設計。針對課程實驗、模擬實習、畢業設計等實踐環節，重新梳理各門實驗課程間的關系。目前已形成以創新項目為驅動的“商業策劃（創意）+技術實現（創新）+模擬應用、吸引企業關注（創業）”的三階段、四層次的實驗教學體系。

四、提升學生實踐能力與就業能力的措施

1.將電子商務技能競賽納入實踐教學環節，提高學生專業技能。鼓勵學生積極參加類似“三創”等國家大型專業技能比賽，既能使學生在離開學校之前可以獲得相關老師的指點，在學校課堂知識和校外實踐之間建立起橋梁，學生通過這個平臺可以檢驗知識的儲備量，提高實踐能力，激發學生的創業熱情;也增強了對電子商務專業教師能力和素養的提升。

2.鼓勵學生參加阿里巴巴跨境電商、云客服等認證考試。學生通過參加阿里巴巴的跨境電商、云客服等認證考試，不僅可以在電子商務推廣最大的阿里培訓平臺學習多領域的電商課程，還能夠通過各種不同電商任務積累實踐經驗。

3.基于“三創”課程群的實驗教學實施與相關建議。執行課程群的實驗教學課程，既要考慮課程群內各課程在教學方法和教學手段上的共通性和學科特色，同時也要兼顧每門課程、每位教師在教學方法和手段上的個性，可以考慮依據課程群組成教學團隊。

五、結語

從課程群的角度綜合考慮電子商務實踐教學內容框架，為實驗教學改革開啟了一條新的思路，整合有關課程群內繁重冗雜與過時的內容，增加有利于提高學生電子商務綜合業務技能的新內容，可以使學生在最短的時間內得到理想化的理論和實踐知識。

參考文獻

[1]趙冰梅，趙禮強.經管類應用型人才培養的課程實踐教學體系研究[J].實驗技術與管理，2013，30（2）：165-167.

[2]衛飛飛，朱小燕，苗苗.論三創賽對學生能力的提高[J].亞太教育，2015（12）：248.

[3]朱李明.學科競賽對電子商務專業教學體系功能性整合研究——以全國大學生“三創賽”為例[J].教育現代化，2019（59）：152-154.