淺談趣味教學法在小學拼音教學中的踐行

王志玉

拼音是漢字的重要組成部分，拼音教學是小學生學習語文知識的基礎和前提。但是拼音教學方法不夠理想，這就要求采取以激發(fā)學生學習興趣為目的，提高學生學習積極性的趣味教學法。趣味教學法相對于傳統(tǒng)的教學方法，其趣味性強、自由發(fā)揮性高，在小學語文拼音教學過程中具有重要的意義。

一、趣味教學法在小學語文拼音教學中的重大意義

1.有利于加強學生的學習積極性

拼音教學是小學語文識字的基礎，識字能力是培養(yǎng)學生讀寫能力的前提條件。現(xiàn)在的素質(zhì)教育強調(diào)要充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生進行思考探究，從而獲取知識。教學實踐表明，在教學過程中學生的學習積極性越高，學生的學習能力就越強，學習效果就越顯著。因此，培養(yǎng)小學生對拼音的熱愛，調(diào)動學生學習的積極性。

2.有利于提高學生的漢字識別效率

漢字文化博大精深，其結構復雜，筆畫繁多，不易辨認和讀寫，這都對小學生語文學習造成了一定的困難。趣味教學能夠集中學生的注意力，引導學生展開想象，充分挖掘漢字中含有的趣味性，學生通過在趣中認字，掌握多種識字方法，從而提高學生的識字質(zhì)量。趣味教學在學生學習的過程中充滿了童趣，能夠使學生積極主動地獲取知識，體會學習的樂趣。

二、探討趣味教學法的具體實踐

1.兒歌教學法

小學生活潑好動，對于新鮮事物有著強烈的好奇心。優(yōu)美的旋律能夠激發(fā)學生對歌曲的喜愛，而節(jié)奏感強、情感歡快、極具押韻性的兒歌能夠吸引學生的注意力，因此，利用兒歌來進行拼音教學能夠幫助小學語文教學工作的順利開展。……